陶渊明《饮酒》精简教学设计
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一、 教学目标
2、通过朗读体会诗的意境美
3、背诵
二、教学重点、难点
1、通过朗读体会诗的意境美
2、理解陶诗的思想内蕴
三、教学方法
通过诵读法、小组讨论引领学生步步深入学习本诗
四、教学过程
(一)激情导入
导入:酒与我们的生活息息相关。酒,更是一种文化,注入了我们很多的喜怒哀乐,承载着人类丰富的精神世界。诗与酒,自古就结下了不解之缘。翻开我们的历史,只怕大部分的酒都让诗人喝去了。酒,可以催发诗的灵感;诗,可以增加酒的韵味。
(让学生回忆以前学过的有关酒的诗词,并分析作者抒发的情感。)今天学习的陶渊明的这首《饮酒》,我们一起感受一下,诗人抒发的什么情感。
(二)走近诗人
(三)朗读课文,初步感知
1. 学生自由朗读,初步感受诗歌。
2. 结合对诗歌情感的理解,再读全诗,然后请两名学生朗读并点评
3.教师范读
4 .听配乐录音
(四)诗文赏析
1、用自己的语言把诗改写为现代文
2、学生质疑,教师解疑
(五)合作探究
1.在诗中:“采菊东篱下,悠然见南山。”一句被视为陶诗意境、风格的名句 ,那么请找出句子中的两个重要的动词,并加以分析。
2.有人提出把“悠然见南山”改成“望”,你认为怎样好?为什么?
(六)课堂背诵