九年级语文上册《观莲拙政园教》 第一课时教案

　教学目标：

1、知识目标：

(1)理解作者在观莲过程中所抒发的细腻思想感情

(2)积累咏莲的古诗词。

(3)学习描写荷花的写法

2、技能目标：

(1)体会游记所蕴含的文化底蕴，文章引用古诗文所增加的古典韵味。

(2)学会跳读、细读课文，培养概括能力、表达能力。

(3)进行创新能力训练，学会写说明性文字

3、情感目标：理解作者在观莲过程中所抒发的细腻思想感情，感受作者对古典文化的喜爱。

　　教学设想：

通过优美的画面、文雅的古典诗词体会游记所蕴含的文化底蕴，文章引用古诗文所增加的古典韵味。理解作者在观莲过程中所抒发的细腻思想感情，感受作者对古典文化的喜爱。

　　具体过程是：

回顾上节课内容——图片欣赏——诗词鉴赏——体会韵味——中考链接。

教学重点：1、2、3

　　教学难点：1、2

教具：自制课件

　教学过程及内容：

　　一、回顾第一课时内容：(放映课件)

1、作者观莲的原因是什么?

⑴根本原因：(爱莲，源于老祖宗周濂溪《爱莲说》所带来的特殊好感)

(2)源于莲花本身的魅力：(高花大叶，香远益清，众香国里，独有千古)

2、作者到拙政园观莲的原因是什么?(那是莲花之家)

3、作者的游踪是什么?(从东门进入——中部——西部)(放映课件)

(放映东门图片、香洲图片、荷风四面亭图片、三十六鸳鸯馆图片、留听阁图片)

　二、导入新课：

1、从题目看作者到拙政园观莲的目的是什么?(是观莲，不是游园)

2、作者都到拙政园的哪些地方观看莲花?看到了什么样的莲花?这的莲花有什么特点?跳读课文找出有关句子。可以讨论。

交流：要求按课文顺序说出

⑴四段：先望见一小片莲叶莲花

⑵六段：远香堂看到千叶莲花、并蒂莲 特点：色香双艳，不同凡卉、娅姹欲笑(板书)(放映课件)

引用卢彬士诗句：看花不易窥全面，三千莲媛总低头。

⑶七段：倚玉轩是远香堂的西邻————远观 特点：婉娈可人 (板书)

香洲与倚玉轩相对——————近观

荷风四面亭在北面斜坡上————俯观

三个地点、三个角度。不同的角度，不同的画面自然可以使人尽情观赏。

⑷八段：三十六鸳鸯馆 引用欧阳修诗句：叶有清风花有露，叶笼花罩鸳鸯侣

特点：鸳鸯戏水(板书)(三十六鸳鸯馆图片、鸳鸯戏水图片)

⑸九段：留听阁 李商隐诗句：秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声

特点：残荷听雨(板书)

3、文章中还引用了那些诗句与莲花有关?(香远益清，亭亭净植)(板书)

4、作者通过观莲抒发了什么感情?(对莲花的喜爱之情)(板书 喜爱 )

5、作者描写莲花与周濂溪《爱莲说》中描写莲花有什么区别?

(齐背《爱莲说》中描写莲花的句子：予独爱莲……可远观而不可亵玩焉、莲，花之君子者也。)(放映课件“出淤泥……不妖”)

讨论后回答：(作者描写莲花是从各种莲的外在形象进行描写，描绘了多幅供人观赏、供人吟味的美妙画面，周濂溪《爱莲说》重在从莲的内在品质对莲进行描写)

教师总结：抒发感情不同，抓住事物的特征也就不同。

6、作者要写的仅仅是莲花吗?在对莲花的观赏中作者引用古典诗句有什么作用?(放映课件：文中的四句古诗)讨论后回答：

(作者观莲不仅仅是观莲本身，文中多处引用古典诗词是为了品味莲中所蕴涵的古典诗词的意境，使文章增加了浓厚的文化气息，为文章增加了古典的雅致和俊美，增加了古典神韵，抒发了对古典文化的深深喜爱之情)(板书：喜爱————古典文化)

教师总结：所以我们在写作中也要恰当引用你所积累的古诗词，为你的文章增加文学色彩，显得你文学功底很厚。

　　三、链接中考：

1、请你从古诗词中找出咏莲佳句，抄在积累本上(放映课件：图片和诗句)

⑴、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红————杨万里

⑵、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头————杨万里

⑶、荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开————王昌龄

⑷、清水出芙蓉，天然去雕饰 ————李 白

⑸、采莲南塘秋，莲花过人头 ————乐府民歌

2、创新能力训练：

拙政园管理处的门票上写着“拙政园远香堂简介”、“拙政园香洲 、倚玉轩、荷风四面亭简介”、“三十六鸳鸯馆简介”、“留听阁简介”等，请你根据文章有关内容代写一段说明性文字，来介绍其中的某一处景点。(至少一处引用古诗词)

　四、课下作业：

阅读朱自清的《荷塘月色》体会文章描写荷花的写法，完成同步练9题————13题