七年级下册语文《夏天的旋律》教案

　教学目标

欣赏并仿写诗样语言。

　教学设想

了解相关知识，整体把握之后重点欣赏并仿写指定句子。

最后要求写一首诗

　教学步骤

　一.知识传授，(见ppt)为理解课文做准备

二十四节气的名称为：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒 。

　　二.精读准备

　三.学生提问，解决疑难，为理解课文进一步做准备。(如果有学生提到后面要仿写的句子就势仿写)

　四.新奇优美句子的仿写(先将例句还原成普通的说法，然后通过比较探讨出“变形”的方法，再让学生设置相同场景，最后用例句所用的变形的方法变形。从中体会语言的新奇美，实现理解、模仿甚至创新超越。)

首先明确，语言的创新就是对旧有语言方式的大胆变形，变得陌生然而又熟悉，变得意料之外然而又在情理之中。为了降低难度，激发兴趣，可以全班讲解两例仿写两例，再各组分一题然后到黑板上板演结果并讲解，其余的则作为抢答题。在书上编号，使之与下面序号一致)

　板书

分析常规表达形式，分析变形方法，仿写、创造

常规 变形方法

1. 拟人中拟物

2. 倒装

3. 用心情代替带来心情的实物

4. 用形容物身体的词语来形容该物的动作

5. 拟物中拟人，用形容该物形状的词形容该物带给人的梦

6. 事不是蝉做的，只因蝉蜕壳与此事同时，就说成是它做的

1. 春天还未来得及用花环打个句号，夏天就用滚滚的雷声另起一行了

分析：常规表达形式是春天的花还没开完，就打起了响雷进入夏天了。作者则将春天、夏天拟作写作的人;但“人”写作所用的又是春天的花环、夏天的雷。表现的是季节的快速变化。其本质是拟人，新奇在“人”所做的表情、动作又具有物的特征

示例：秋天还未来得及用果实打个句号，冬天就用片片雪花另起一行了。

2. 只一夜功夫，就“红了樱桃，绿了芭蕉”!

分析：倒装句，樱桃红了，芭蕉绿了的倒装。强调色彩的艳丽，形容词变为动词，新鲜。表现夏天植物生长迅速。

示例：只一眨眼工夫就红了眼圈，白了脸蛋。表现小孩情绪变化快。

3. 油菜籽和豌豆的长长荚儿，被圆圆的喜欢装满了。

分析：本为被“圆圆的“果实”装满了”，这里用人们见到果实成熟的欢喜心情代替实物

示例：稻谷空空的壳被干瘪的悲伤装满了。

4. 忙着吐丝结茧的老蚕，用半透明的蠕动，把簇子上的方格布满了。

分析：原意为：许多老蚕在簇子的方格上蠕动，吐丝结茧，呈透明状。作者将形容老蚕身体的形容词用来形容其动作，新奇、易激发人的想象还富有美感。

示例：思路写动物(人也应该可以)动作，将形容其身体的动词用来形容其动作。熊猫用肥胖的攀爬，把大家都逗乐了。

5. 追赶花期的放蜂人，用嗡嗡嘤嘤的吟唱，把六角形的梦填满了。

分析：愿意是：放蜂人追赶花期，他养的蜜蜂嗡嗡嘤嘤叫着，所酿的蜜装满了六角形的蜂巢。作者先将蜜蜂的劳作------嗡嗡嘤嘤吟唱，酿蜜填满蜂房------移到人身上，(拟物把人当物来写。拟人是把物当人来写。也算是众生平等吧)，再将形容蜂房------盛放劳动果实的地方-----的词“六角形”移来形容人劳动丰收之后滋生的美梦。

示例：放蜂人是六角形的梦，煤炭工人是黑黝黝的梦，农民是绿油油的梦，汽车工人是流线型的梦。

6. 箬叶、芦叶、芭蕉叶裹着一个多角形的传说，千家万户不约而同地祭祀着一个伟大的诗魂。

分析：原意：箬叶、芦叶、芭蕉叶裹的多角形的粽子背后有一个关于屈原的传说，大家都在祭祀屈原。作者则把形容粽子的“多角形”来形容粽子背后的传说。用诗魂来代替诗人以与祭祀搭配。

要求：可以降低难度仿六角形的传说或祭祀诗魂。

示例：炼丹炉包裹着一个圆形的神话，孩子们幻想着成为法力无边的猕猴

7.被雄黄酒浸泡过的神话，活脱脱地游动着，愈发变得年轻、美貌了。

分析：喝雄黄酒的端午节背后有一个白蛇娘娘与许仙的神话，白蛇娘娘活脱脱的游动着，愈发变得年轻美貌了。神话中喝雄黄酒变成了雄黄酒浸泡神话，白蛇游动变美变成神话变美。

示例：

8.大蒲扇和大芭蕉扇呼哧一扇，夜空里长满了星座和故事。

分析：人们夏夜星空下乘凉，扇着大蒲扇和大芭蕉扇，讲着故事。变成扇子有魔法，星座故事因之而生长出来。

示例：单手一挥，田地里上撒满了青春和理想。

9.在我的记忆里，故乡拂晓的那层薄膜，是出土的蝉在脱壳时顶破的

分析：蝉在拂晓蜕壳，破晓好像是夜的一层薄膜被揭开。膜被揭开的动作交给了蝉

示例：娇嫩的花苞是刚参加工作的蜜蜂打开的

10.有人说，姑娘和孩子，是夏天里的活的花朵。

分析：常规形式：姑娘和孩子是夏天的花朵，活动着。化静态为动态

示例：中国人民解放军是移动的城墙。

11.只要你对苦瓜、丝瓜和冬瓜有一丝恋情，它们就会给你龟裂的思绪降下一片雨丝

分析：常规形式：只要你喜欢吃苦瓜、丝瓜和冬瓜，它们会给你降火。把喜欢吃瓜说成和瓜谈恋爱。把降火说成是给龟裂的土地下雨。因为是给人降火就把土地换成思绪。

示例：只要你对西瓜有一丝恋情，它就会给你苦涩的回忆增添一份甜蜜。

12.荷叶托着的那枚晶莹，便是它的高音符。

分析：荷叶托着的那枚水珠，便是它的高音符。用水珠的特点借代水珠。

示例：果盘里盛着的那份甜蜜

13. 挖马齿苋的小姑娘，收割着后羿射日的传说。

分析：收割马齿苋时天气十分炎热，炎热让人联想到后羿射日的传说。于是用后羿射日的传说代替马齿苋。

示例：酿酒的壮汉，翻炒着酒神的神话。

五.美读畅谈你喜欢的句子

六.作业布置，写一首诗，内容不限，至少模仿2个上课所学的句子。

教后

在11班讲两个例子学生还不能领会，讲四个例子后才有一点开窍。难度很大。因此需要再降低难度。作业降低难度，只模仿两个。

1班教学时先不把它说得很难，叫学生凭直觉来模仿，只在学生模仿不像或思维太过局限时点拨变形的规律，效果比较好。符合学生语感比较强，形象思维强于抽象思维的特点。浅是浅一点，但很有效。

让学生到黑板上来演板，展示自己的学习成果，学生非常感兴趣。老师点评讲解也有的放矢，这种数学教学中的常用的方式移用到语文中来效果很好。