五年级语文《黄果树瀑布》公开课教学设计

《黄果树瀑布》公开课教学设计
《黄果树瀑布》教学目标

1．会写本课生字，正确读写“杰作、缝隙、悬挂、叠、泻落、隔着、胸膛、轰鸣、聆听、沉醉、掩映”等词语。能在新情景中运用新学到的成语和可用性强的其他词语。

2．有感情地朗读。

3．感悟并理解本文所表现的人和景物的共鸣，体会作者对景物异乎寻常的深爱。

4．品味作者的语言，学习作者移步换景、触景生情、调动各种感官感受自然表达感情的方法。

教学过程

一、导入

上节课同学们学得很认真，读得也很投入，我们一起发现了这篇课文不同于以前学的写景文章的独特之处，还记得吗？

二、研究文章特质之一：调动各种感官，感受自然，表达情感

1．作者在文中又是如何用这种方法来写黄果树瀑布的呢？自由朗读课文。

2．默读，划出相关的句子，仔细揣摩，想想作者是如何来写的？

3．交流（身心投入，人景合一）

▲听（第二节）（拂、涌）

▲看（第四节）（体会“浮游”的准确，“洒”的形象，“银雨洒金街”的风趣）

▲看、听结合（第三节）（体会“悬挂”“泻” “宽幅白练”“大合奏”）

▲坐在水边一块岩石上，离那道瀑布近得很，中间只隔着一口小小的绿潭，仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。（身、心）（小小，一伸手便可以撩过来洗洗脸）

▲瀑布从岩壁上直泻下来，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身于一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。（耳、身、心）（这是一首怎样的乐曲？你怎样理解“人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力”？）

▲我们久久地坐着，任凉丝丝的飞珠扑上火热的脸庞，打湿薄薄的衣衫。聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。（耳、身、心）（作者的行为真是不可理解，打湿了脸庞，打湿了衣衫，却依然久久地坐在那里。你觉得呢？胸膛能像山谷吗？是不是太不可思议了？）

▲他（徐霞客）遥对着瀑布，仿佛在凝神谛听远处的瀑布声。他完全沉醉了。此时此刻的我们，也完全沉醉了。（眼、身、心）（重点品味“沉醉”，体会作者的独特写法。）

小结：作者将耳朵听到的，眼睛看到的，身体触摸到的，心灵感受到的结合起来，全方位多角度地来写黄果树瀑布，把身心投入、人景合一的境界描绘得淋漓尽致。这是本文的一大特色，也是它和我们学过的其他写景文章最大的不同。

三、引导学生研究文章的特质之二：移步换景

这篇文章还有什么独特之处呢？——移步换景

作者就这样一路走一路看一路感受着，这样的写作方法叫“移步换景”。

四、学习运用（机动环节）

我们的校园很美丽，在这里学习多年，相信大家对这里的一草一木都很有感情。毕业若干年后，相信还会有不少景和物留在记忆里。你能用这种方法来写写她吗？

假如你对学校的景物现在还没有这样强烈的情感，你可以选择你情感深处最拨动你情弦的一个景物来写。

板书：

黄果树瀑布

身心投入，人景合一

热爱自然超乎寻常

移步换景，触景生情