纸的力量幼儿园教案3篇

在教学工作者实际的教学活动中，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的纸的力量幼儿园教案，希望对大家有所帮助。

纸的力量幼儿园教案1

　　目标：

1.知道不同的纸有不同的力量

2.了解纸经过叠加后能增加纸的力量

3.体验操作成功所带来的快乐

　　难点：

了解纸经过叠加后能增加纸的力量

　　过程：

一：通过撕纸比赛引出主题

（1）老师今天带来了哪些纸（出示宣纸，报纸，牛皮纸）

（2）今天我们要和纸宝宝来做游戏，请你们来撕纸然后说撕纸的时候有什么感觉？你发现了什么？

（3）幼儿操作，师看幼儿是否一张一张撕

（4）请幼儿说说自己的感觉和发现

二：通过用纸提水桶的活动知道纸是有力量的，初步感知各种纸的力量

（1）师，这三种纸哪种能把小桶提起来教师出示表格做记录

（2）幼儿操作。验证要求三张纸都要轮流试，每张纸都要用一次，把水桶提起慢慢移动看纸是否断

（3）交流操作结果

师，谁来说说操作的结果和自己猜想的是否一样，通过小实验我们知道纸是有力量的不同的纸有不同的力量，宣纸力量最小牛皮纸力量最大。

三：通过叠加的方法知道可以增加纸的力量，进一步感知纸的力量

我们要试一试几张报纸条能提起小水桶

（1）幼儿操作教师提醒

（2）幼儿完成操作后教师提问你用了几条报纸把水桶提起来

（3）教师小结提问，现在你对报纸又有什么新的发现？

纸的力量幼儿园教案2

活动目标：

1、在操作中简单了解物体受力与物体承受力之间的关系。

2、对生活中的有关现象感兴趣。

活动准备：

幼儿人手一张长方形的纸、每张桌子上有若干张纸。

活动过程：

1、由大变小：

——“你们每人手中的一张纸，能用什么办法使它变成两张?”

(1)、幼儿尝试，交流自己变的方法：

——“如果现在我们用手拉住纸的两端用力往外拉，纸会撕破吗?”

(2)、幼儿反复感受两种不同方法的用力大小：

——“为什么撕纸时，轻轻用力就能撕开，而拉纸时，用了很大的力也不一定撕开呢?”

2、看实验理解科学道理：

(1)、教师实验，帮助幼儿理解：

——“猜猜哪张纸先破?”

(2)、教师演示拉纸，让幼儿摸一摸纸被拉直的紧绷感。

3、教师设疑：

——“生活中，你看到过什么东西也是依据这个道理做成的?”

纸的力量幼儿园教案3

游戏目标：

1、了解改变桥面厚度、形状与纸桥承重力的关系。

2、通过自我检验及与同伴之间的相互比对，不断探索增加纸桥面承重力的方法。

3、积极动手动脑，体验探索与交流的乐趣。

游戏准备：

积木桥墩（桥墩固定）、白纸、本子（每份数量相同，用于操作）。记录纸、记录笔。

游戏玩法：

1、幼儿将两个积木固定成桥墩。

2、用白纸折叠后放在桥墩上做小桥，上面放本子。一直放到纸桥承受不起。

3、幼儿继续折叠，再次实验。并将每次的实验结果记录在记录表上。

4、记录折叠的次数和承受的`本子数。让幼儿知道折叠次数越多，承受的能力越强。

活动反思：

1、提供适宜的材料

材料是幼儿探究和学习的中介，只有主动地与材料互动，才能调动幼儿的积极性，从中体验发现的乐趣，激发探究的欲望，使幼儿的探索活动更加深入，获取丰富的科学知识经验。本次活动为幼儿提供的物化着教育目标和内容的材料是幼儿日常生活中常见的，而且是幼儿有持续探究欲望的，它支持幼儿运用原有的经验进行充分猜测和验证，有助于幼儿多方面经验的主动建构，幼儿在操作材料的过程中获得积极的体验。

2、设计探究的过程

整个过程设计体现了教师的规范性和严谨性，更体现了幼儿亲历科学探究的主体性。活动从幼儿已有知识、经验出发，提出问题，对问题答案进行推测，为证实推测而设计“纸条提水”实验，收集数据(记录表)，进行交流，得出结论，提出新问题，提升经验，解决问题拓展迁移经验于生活。承上启下、层层递进的流程，提升了幼儿的思维空间。

3、要求及时的记录

实验记录是幼儿在探究过程中所获得的重要信息，能使幼儿关注探究的过程。本次活动要求幼儿在每尝试一种纸条后就记录下数字结果，有助于幼儿在尊重客观事实的基础上得出结论，有助于幼儿同伴间的交流和经验分享。