幼儿园大班故事教案集合15篇
作为一名教职工,编写教案是必不可少的,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那要怎么写好教案呢?以下是小编收集整理的幼儿园大班故事教案,仅供参考,欢迎大家阅读。
幼儿园大班故事教案1
活动要求:
1、能根据自己的见解进行排图,并大胆陈述图片的情节。
2、通过活动让幼儿懂得遇事要互相谦让。
教案准备:
1、知识经验准备:幼儿已熟悉图片内容。
2、物质准备:大图片4份、小图片人手一份、投影仪等
教案过程:
(一)针对上次活动提出的问题,进行讨论。
1、提出问题“鱼到哪儿去了”“两只猫怎样才能吃到鱼”,围绕问题师生共同讨论。
2、教师小结
师:是呀,小黄猫和小白猫都没有吃到鱼,他们的心里可后悔了,他们想如果下次再遇到这种情况,我们一定会互相谦让的。今天老师想请小朋友同样利用这四幅图,按照不同的顺序来排,你想怎么排都可以,但结果是要让两只小猫都吃到鱼,因为这两只小猫现在改正缺点了,他们要互相谦让,所以你们在排的时候要注意怎样排才能排出让两只小猫都吃到鱼的。
评析:以提问并进行讨论的形式
(二)幼儿分组讨论、共同合作排图。
1、提出要求。
师:我们要分组进行排图,小朋友可以自由组合一组共同讨论、互相合作、想一想怎样排才能让两只猫都吃到鱼。讨论玩每组要派出一个队员来说说你们组是怎么排的,两只猫是怎么吃到鱼的。
2、幼儿自由讨论排图,教师巡视观察、指导。
(三)每组派代表讲述自己创编的,师生共同评价。
师:现在每组派一个代表来说说你们是怎么排的,两只猫是怎么吃到鱼的?其他的小朋友认真听听别人是怎么排的,怎么讲的,他们讲的好不好,好在哪里?不好在哪里?
幼儿自由操作讲述,师生共同倾听、评价。
(四)幼儿自由找客人老师讲述自己创编的。
师:老师还准备了许多的小图片,你们可以把自己编的讲给后面的客人老师听。
(五)活动结束。
以上讲述了《幼儿园大班语言教学教案说课稿:猫的故事(排图讲述)》的详细内容,主要在幼儿园大班语言教学教案说课稿方面做了详细描述,希望各位幼儿园工作者有所启示,读者有任何疑问可以直接在下面留言提出,更多的几篇差不多的优秀教案文章推荐给你,幼儿托班语言教案,更多的相关内容可以参阅小班语言教案。
幼儿园大班故事教案2
一、教学目标:
1.德育目标:教育幼儿同伴之间要友好相处,团结友爱。
2.知识目标:理解故事内容,学会复述故事。
3.能力目标:教幼儿学习故事中优美的词汇:亮堂堂、一闪一闪。发准墙、窗、房、堂等的字音。
二、教学重点:理解故事内容,能看图复述故事。
教学难点:幼儿能够运用词、词组完整的有感情的讲述故事。
三、教具准备:
1、歌曲磁带、录音机。
2、教学图片四幅。
3、小羊、小鸟、小狗、小猴头饰、小队标志。
4、花篮、手工鲜花。
5、字卡:亮堂堂、一闪一闪
四、教学过程
(一)、谈话导入新课:
小朋友,在你上学、放学的路上,在你跟着爸爸、妈妈出去玩的时候,一定见过各种各样的房子,对吗?谁能说一说你都见过什么样的房子呀?(平房、草房、石房、楼房、尖顶的房子、圆顶的房子、红房子、绿房子等)老师这也有一座小房子,你们看它漂亮吗?今天,老师就给大家讲一讲这座房子的故事。
(二)、教师有感情的完整讲述故事,提问:
1、故事的名字叫什么?
2、故事里面都有谁?
师:小朋友想不想认识他们呢?
(三)、出示教学图片,结合提问,逐幅讲述故事。
1、(出示图一)
师:瞧,这就是那座金色的房子,它在什么地方?
师:金色的房子是什么样的
幼:红的墙、绿的窗、金色的屋顶亮堂堂、太阳一出来、照得一闪一闪的、漂亮极了。 (注意发音,学习词汇)
问:这么漂亮的房子谁住呢?
2、(出示图二)
师:小朋友细细地观察,图上有谁?在干什么?
师:有一天,小姑娘又去采花了,遇到了好多的小伙伴,大家知道是谁吗?
3、(出示图三)
师:谁能告诉我,他们对小姑娘说了些什么?(学习对话)
她们在做什么呢?
快到中午了,小姑娘该干什么了?小动物们呢?
这时发生了一件不愉快的事情。
谁来说一说是怎么回事?(学习对话)
小姑娘说完后自己是怎样做的呢?
4. 出示图四
师:小朋友你看,小姑娘怎么不高兴了呢?
这时,小动物们正在干什么呢?
小姑娘是怎么做的呢?
小动物们见到她是不是不理他了呢?
后来呢?
5.出示图五(大问号)
图片没告诉我们,小朋友,谁能给大家讲一讲?(幼儿自由发言)
(四)教育幼儿要与同伴友好相处。
:小姑娘又跟伙伴们在一起了,多开心呀!你看,那边是谁来了?
(小姑娘上场):老师好,小朋友好。以前的事真让我难为情,那小朋友知道我什么地方做错了吗?(幼儿自由回答)
小朋友说得对,只有跟大家友好相处,才能有真正的快乐。离开了小伙伴,再美丽的房子,再好的东西,也变得没意思了。你说对吗?
师:不过,小姑娘现在可不这样了,她跟小伙伴可要好了。既然小姑娘来了,我们一起把这个故事表演一下好吗?
五幼儿分角色表演。
六结束:
小姑娘:小朋友,跟你们在一起真开心呀。今天,我带来了许多美丽的鲜花,送给大家,欢迎你们到我的金色的房子去做客。(欢乐的歌声响起,赠送鲜花。)
幼儿园大班故事教案3
设计意图:
《龟兔赛跑》是一个传统精典故事,大人孩子都比较熟悉,乌龟和兔子本是两种奔跑速度反差极大的动物,它主要通过慢者取胜的故事情节,告诉我们一个道理:做事不要骄傲自满,同时肯定了做事有恒心、有毅力的人。在这个故事原型基础上我提出“乌龟和兔子假如进行第二次赛跑,它们的结果会怎样呢?”引发幼儿创编的兴趣,目的在于使他们在愉悦的氛围中编编、讲讲,从而开发幼儿的创造性思维,并发展其想象力和口语表达能力,因此我设计了本次教学活动。
活动目标:
1、 让幼儿在情境和交流中合理想象,学习创编故事。
2、 通过不同的故事情节和结尾得出不同的道理,并以此教育幼儿。
活动准备:
《龟兔赛跑》课件;每个幼儿桌面学具乌龟和兔子各一个,不同的故事背景图每人一套供幼儿自由选择;展示台。
活动过程:
一、利用电脑课件师生共同欣赏故事《龟兔赛跑》。
1、师:“今天,我们一起来看一个有趣的动画片,名字叫《龟兔赛跑》。
2、看后讨论:“它告诉我们一个什么道理?”
二、尝试着创编故事。
1、师“今天,乌龟和兔子要进行第二次赛跑,你们想想结果会怎样?”引导幼儿讨论有几种可能性(依然是乌龟赢;兔子赢;它俩并列第一名)。
2、出示几个不同情境,让
幼儿自由选择并尝试着创编故事《新龟兔赛跑》。
情境:A、兔子在半路上又贪睡了;
B、途中有一条小河;
C、比赛一路是下坡。
引导幼儿:你想编一个什么结果的故事,什么原因才能出现这样的结果呢?要求幼儿想想,然后选择其中一个合适的故事情境,也可以自己想出其它的情境,操作学具编出合理的故事情节。教师巡回倾听,鼓励幼儿大胆想象,从而发展他们的发散性思维。
三、请幼儿把编好的故事讲给全班小朋友听。
逐一到展示台前边操作边讲述,鼓励幼儿自然大方,并用上一些好听的词语。每个故事讲完后让大家讨论,“这个故事告诉我们一个什么道理?”(不同的故事情节和结果有不同的教育意义)。
活动延伸:
教师将幼儿创编的故事制作成动画片,编成系列《新龟兔赛跑》播放,让小朋友体会到成功的快乐,同时鼓励幼儿在语言活动区继续创编。
创编的故事参介:(仅提供几种)
选择情境A:(1)兔子跑到半路又觉得困了,心想今天我只休息一小会儿,没想到等醒兔子又早已没了影,结果又是乌龟得了第一名。 (2)、兔子跑到半路又睡着了,当乌龟赶上它时大声喊:“兔子快醒醒。”兔子不好意思红着脸说:“我又贪睡了。”它和乌龟手拉手一起跑到了终点。
选择情境B:(1)它俩跑着跑着,前面出现了一条河,乌龟游过河先到达了终点,而兔子始终过不了河。 (2)乌龟和兔子跑着跑着,被一条河挡住了去路,乌龟说:“我驮你过河吧。”过了河兔子说:“我拉着你,这样能快一点。”结果它俩一同到达了终点。
选择情境C:(1)、它们一路下坡,兔子前腿短,后腿长,不适合走下坡路,因此跑的很慢。而乌龟把四肢缩进硬壳里,骨碌骨碌滚了下去,先到了终点。 (2)、兔子前腿短,走下坡路很不方便,它动脑筋想出个好办法,它让乌龟把四肢缩进壳里,它把前腿搭在硬壳上,后腿用力一蹬,推着乌龟向前跑去,结果它俩一同到达了终点。
点评:创编故事对幼儿来讲有一定难度,教师能根据传统故事《龟兔赛跑》提出“假如乌龟和兔子进行第二次赛跑结果会怎样?”引起幼儿创编的兴趣,并根
据幼儿想象力丰富,但无目的性的特点,提供了几个情境,引导幼儿去合理想象。同时能让幼儿在操作中表达自己的观点,并通过创编出的不同情节的故事和得出的不同道理对幼儿进行教育。整个活动设计能遵循《纲要》精神,为幼儿创造自由、宽松的语言环境,支持鼓励幼儿讲述,让其体验成功的快乐,使幼儿在轻松、愉悦的气氛中提高了语言表达能力,发展了想象力。
幼儿园大班故事教案4
蛋宝宝的故事
活动名称:蛋宝宝的故事
重点领域:科学
活动目标:1、让幼儿手口一致的点数8个物体,能说出总数。
2、让幼儿知道7 添上1是8,8比7少1 ,7比8多1。
3、发展幼儿的分析、比较能力。
活动准备:惊喜蛋7个,小鸡贴绒教具8只,小虫若干、盆子
活动过程:
1、 复习7的形成。
教师:鸡妈妈生了许多蛋,我们来数看看有几个?(6个)听“咚”的一声响鸡妈妈又生了一个蛋,看看现在是几个蛋?(7个)是怎样变成7个蛋的?(复习6添上1是7)
2、 学习8的形成
教师:
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(1) 鸡妈妈今天来孵蛋,看看它孵出了几只小鸡?(7只)这时,鸡哥哥跑来看它的小弟弟,看看现在有几只小鸡?(8只)是怎样变成8只小鸡?(7只小鸡添上1只小鸡是8只小鸡)8只小鸡用什么表示?你觉得8象什么?
(2) 我们来看看,蛋壳和小鸡是不是一样多?哪个多?哪个少?(知道小鸡比蛋壳多,由此得出7比8少1,8比7多1)
3、喂鸡宝宝
每个幼儿一个小盆子,到篮子里找8条小虫子,一一喂给小鸡吃。
4、 礼物给鸡宝宝
教师:鸡妈妈有了许多宝宝,它的宝宝肯定需要礼物,我们给它送礼物吧!每样礼物一定要有8份,请幼儿从卡片中找出是数量是8的礼物。
幼儿园大班故事教案5
设计意图:
如今的孩子大多数是独生子女,在当今物质条件优越的时代,孩子们感受着来自家庭、社会等各方面的宠爱,成为了"家中的宝",多数幼儿形成了自我中心,只知获取、不懂给予的众人为我的心理倾向。具体表现为:习惯接受别人的关心爱护,而不知道积极主动地用爱心去对待别人,甚至骄横跋扈。本次活动以身边熟悉的"爱的故事"为支点,截取生活中常见的爱的不同表达方式,加深孩子对爱的理解,让孩子知道自己的快乐生活离不开别人的帮助,我们都要拥有一颗爱心。
活动目标:
1、能大胆分享爱的故事,并尝试用绘画的方式,记录自己最感激的人和事。
2、感受爱的不同表达方式,初步懂得人人都应有一颗爱心。
3、体验关爱他人的快乐。
活动重点:
分享爱的故事,表达自己的感受与想法。
活动难点:
感受、理解爱的不同方式。
活动准备:
1、爱心卡片,音乐《让爱传出去》。
2、公益广告"关爱他人";PPT课件。
3、心愿卡、记号笔若干。
活动过程:
1、出示"爱心卡",导入活动。
"这是什么?"(打开爱心卡,认读"爱"字)"什么是爱?猜猜华老师为什么要送爱心卡给你们?"--爱就是喜欢。
2、感受、理解爱的不同表达方式。
"刚才小朋友讲了很多的爱,我这里还有一些爱心照片,我们来看看里面都有哪些爱?"阿姨这个手势表示什么意思?(爱),模仿手语。
(逐一观看爱心照片),这里的爱心表示什么意思?
(1)婚礼现场的爱心气球---------爱是相亲相爱。
(2)给灾区爱心捐款、爱心车队------爱是互相帮助。
(3)点燃蜡烛许愿------------爱是一种祝福。
(4)医院里的爱心气球----------爱是关爱生命。
(5)爱心书屋--------------爱是一起分享。
(6)奥运火炬爱心传递----------爱是传递。
(7)爱心小屋无偿献血----------爱是奉献。
:其实,在我们的生活中到处都能看到爱,每一颗爱心里面都藏着一个爱的故事。
3、观看公益广告"关爱他人",分享生活中的爱心故事。
"在下面这段爱心广告中也藏了许多爱的故事,让我们一起来找找吧!"提问:你在广告中看到了哪些爱心故事?(幼儿自由交流讨论)(1)小朋友踢足球,差点砸到婴儿车里的宝宝,大哥哥及时用头顶起了球。
(2)叔叔手里的书太多,快要滑下来时,大哥哥帮忙扶了一把。
(3)老爷爷骑着装满东西的山轮车,爬不上桥,大哥哥在后面推了一把。
(4)看见倒在地上的自行车,马上把车扶起来。
(5)姐姐的羽毛球挂到了树枝上,大哥哥帮忙拿下来。
(6)大姐姐把可乐罐捡起来扔进垃圾箱。
:生活中有这么多人给了我们爱和帮助,我们应该从心里感谢他们。我们也要有一颗爱心。
4、体验爱带来的快乐。
(1)讨论:有谁帮助过你?帮助你什么事?想对他说些什么?请你大声的说出来,我想他们会听到的。
(2)除了用语言来表示感谢,还可以用什么方式来表达?
(3)刚才大家在感谢别人的时候,心情怎么样?
:原来被别人帮助是件开心的事,感谢别人同样也是一件快乐的事!
(4)记录爱的故事。
"华老师给你们带来了许多爱心卡,你们可以把最想感谢的人画下来,还可以画一画你们之间爱的故事,感谢的话不会写可以请客人老师帮忙,画完后可以送出你的爱心卡。"活动延伸:
1、送爱心卡,共同分享爱的故事,体验爱的快乐。
2、小小发布会--爱的故事。利用晨间谈话十分钟,讲讲爱的故事。
3、家园配合。请家长和孩子讲要感谢的人或事;关注身边发生、媒体报道的爱的故事;带孩子一起用行动对周围的人或事表示感谢。
提示:此教案有配套的课件
幼儿园大班故事教案6
活动目标:
1、 初步理解故事内容,体验开动脑筋,解决问题的愉快心情。
2、 大胆想象,并能用较清晰的语言积极表达自己的想法,体会小蚂蚁不怕困难,积极动脑的精神。
3、 体验科学探索的乐趣!
4、 理解故事内容,丰富相关词汇。
5、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学重点、难点
通过情境讲述,幼儿初步理解故事内容,积极开动脑筋,体验解决问题的愉快心情,大胆想象,并能用较清晰、完整的语言表达自己的想法。
活动准备
1、 手绘图本《小蚂蚁的故事》。
2、装满水的盆子若干个,装有相同重量物品(蚕豆、小石块、豌豆小塑料球)的一次性塑料碗若干
活动过程
一、分段欣赏,理解故事内容。
1、出示第一副图(小蚂蚁、背景),听故事第一段。
(1)引出主题,提问:小朋友,你们看谁来了?(要求幼儿讲述完整的一句话:一只小蚂蚁来了。)小蚂蚁望着天空在想什么呢?(幼儿自由讲述,引出故事)
(2)切入主题
(1)师:早上,小蚂蚁钻出洞口:“哇!天气真好,我好久没去看我的好朋友小瓢虫了,真想它!”于是,小蚂蚁决定去看它的朋友小瓢虫,顺便出去旅行,它会怎么去呢?大家一起来猜一猜看!(请幼儿自由表述)(此问题为开放式问题,一问多答,充分发挥幼儿的观察力、想象力,想象力方面可以让幼儿创造如小椅子装上翅膀等,观察力是结合平时自己看见的自行车、汽车等带着萝卜兔去旅行。)
(2)教师小结:小朋友真聪明,想了这么的多好办法,这些办法真棒。(鼓励幼儿,激发幼儿以后回答问题的积极性)小蚂蚁也想了一个好办法,我们来看看它想的是什么办法?它想的办法和你们的一样吗?小蚂蚁在自己的储藏室找了一颗最大的豆豆做了一辆豆豆车,开着载满礼物的豆豆车出发了。(在以上回答问题中,如果幼儿说做豆子车,在下面的教师小结中,就可以讲小蚂蚁决定用xxx小朋友想的好办法,用最大的一颗豆豆做一辆豆豆车,开着豆豆车去看朋友。同时尽量肯定幼儿的回答。)
2、出示第二、三幅图(小蚂蚁、装满礼物的豆豆车、背景),听故事第二、三段
(1)师:小蚂蚁在储藏室找了一颗最大的豆豆做了一辆豆豆车,开着载满礼物的豆豆车出发了。小蚂蚁开着豆豆车快乐的一路前行,呀,一条小河挡住了豆豆车的去路,什么时候多了条小河的?我该怎么过去呢?
(2)师:聪明的孩子,请开动你们的小脑筋,赶快帮小蚂蚁想个好办法吧!怎样让豆豆车过河呢?(肯定幼儿的聪明,让幼儿知道自己是个聪明的孩子,增加幼儿的自信心,同时激发幼儿动脑筋,想办法帮助豆豆车过沟。)
(3)幼儿讨论好后提问:
师:你为小蚂蚁想了什么办法呢?你准备怎么帮助小蚂蚁让豆豆车过河呢?你想好了吗?说说你的办法......(虽然所有提问都是绕一个主题,但这样提问使幼儿不感到单调,同时注意幼儿讲述语句的完整。)
师:在河上建一座小桥吗?这个主意不错!那用什么材料来建桥呢?小蚂蚁该怎样来建这座桥呢?
师:你觉得建桥不好,为什么?那你有什么好主意?
师:用船把小蚂蚁送过去吗?到哪里去找船呢?
小结:有的小朋友说造一座小桥,有的小朋友说用船把小蚂蚁送过去,有的小朋友说开大吊车来把豆豆车调过去......这些办法都很不错,还有没有更好的办法呢?这样吧,大家再商量商量,看看有没有更好的办法帮助豆豆车过河?(提出商量要求,幼儿可以跟旁边、前后的小朋友讨论更好的办法;既是对前面幼儿回答的肯定,又对幼儿提出了更高的要求。)
(4)幼儿一起商量帮小蚂蚁想办法怎样过河。
师:用小树叶当小船,为什么?这个办法真棒!
师:你说用小树叶当小船不行,为什么?那你有什么主意?
师:其实小蚂蚁也想了个办法,我们来看看小蚂蚁想的什么办法吧?它和你们想的办法一样吗?
3、出示第四幅图(小蚂蚁、装满礼物的豆豆车、背景),听故事第四段。
(1)师:小蚂蚁左看右看,忽然它发现路边的草丛里掉了许多大大小小的树叶,它找了一片最大的树叶,想用小树叶当小船,把它和豆豆车送过小河去……
(2)师:小蚂蚁过了河吗?它是怎么过去的呢?这样可以吗?
(3)幼儿分组操作实验:(装满水的盆子、装有相同重量物品的一次性塑料碗)
师:现在请大家来试试,把装有这些东西的碗放到水里会出现什么情况?
师:小碗为什么会沉下去?
师:你有什么办法让它浮着不沉下去吗?(幼儿自由操作实验)
师:你用的什么办法让小碗浮着不沉下去呢?
教师小结:
师:小树叶会把装满礼物的豆豆车和小蚂蚁送过河吗?为什么?
师:通过刚才的实验,你们觉得小蚂蚁该怎样过河呢?
师:我们来看看小蚂蚁想的又是什么办法?它和你们的想法一样吗?
4、出示第五幅图(小蚂蚁运送东西过河、背景),讲故事第五段。
师:小蚂蚁看看装满礼物的豆豆车,再看看小树叶,摇摇头,又点点头,终于把车上的礼物搬下来了,它先把豆豆车放到小树叶上送过小河,再回来把其他的礼物一件件分开送过去。现在,小蚂蚁又把礼物装上车,快乐的哼着歌,开着豆豆车向朋友家驶去。
师:小蚂蚁想的什么办法?你们觉得它的办法怎么样?
师:小蚂蚁遇到困难的时候是怎么做的?
师:你喜欢小蚂蚁吗?为什么?
二、幼儿完整的听一遍故事
师:小朋友今天表现得真棒,给小蚂蚁想了这么多的办法,小蚂蚁很感谢你们,它想让你们再听一遍故事。(对于能力较弱的幼儿,听一遍故事并不能掌握故事情节,听两遍以后效果会有很大改善。)
三、活动延伸
小蚂蚁在以后的旅行中又会遇到什么样的问题呢?我们下次接着听《小蚂蚁的故事》吧!( 抛出这样的提问,给幼儿留下了期待,幼儿有了行动的愿望,为延伸活动做铺垫,也促进幼儿发散思维的发展。)
故事:《小蚂蚁的故事》
早上,小蚂蚁钻出洞口:“哇!今天的天气真好,想想好久没去看好朋友小瓢虫了,真想它啊!”于是小蚂蚁决定去看它的好朋友小瓢虫,顺便也出去旅行。
小蚂蚁在储藏室找了一个最大的豆豆做了一辆豆豆车,开着豆豆车出发了,车上还装满了送给朋友的礼物。小蚂蚁开着豆豆车快乐的一路前行,呀,一条小河挡住了豆豆车的去路,什么时候多出了一条河呢?我该怎么过去呢?小蚂蚁左看右看,忽然它发现路边的草丛里掉了许多大大小小的树叶,它找了一片最大的树叶,想用小树叶当小船,把它和豆豆车送过小河去……小蚂蚁看看装满礼物的豆豆车,再看看小树叶,摇摇头,又点点头,终于把车上的礼物搬下来了,它先把豆豆车放到小树叶上送过小河,再回来把其他的礼物一件件分开送过去。现在,小蚂蚁又把礼物装上车,快乐的哼着歌,开着豆豆车向朋友家驶去。
教学反思
新《纲要》在语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”我班幼儿的思维很活跃,但语言表达能力比较弱,而且倾听习惯较差,怎样改变这种现状呢?偶然听到《蚂蚁搬豆》这首儿歌,想到孩子们对小动物特别感兴趣,他们对弱小的动物怀有同情之心,也乐于帮助它们。于是就根据这首歌创编了《小蚂蚁的故事》,它的内容既贴近幼儿生活,又有让幼儿感兴趣的事物,有助于拓展幼儿经验和视野,也有助于培养幼儿乐于助人、不怕困难的良好品质。在活动中我采用了不同的提问法来激发幼儿表达的欲望,鼓励他们大胆的用清楚完整的语言表达自己的想法,并要求他们耐心倾听同伴的讲述。在提问时,针对不同能力层次的幼儿,使每个幼儿都能体验到回答问题成功的喜悦之感!孩子们在活动中注意力较集中,积极动脑,大胆表述,帮助小蚂蚁寻找解问题的办法。整个活动师幼互动性较强,孩子们在活动中体验到了相互帮助的快乐,感受到了小蚂蚁不怕困难得精神!
幼儿园大班故事教案7
教学内容:
幼儿故事《熊妈妈请客》
教学目标:
1.让幼儿理解故事内容,感受故事的趣味性。
2.引导幼儿了解常见动物的生活习性与特点,鼓励幼儿大胆进行情境表演。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。
5.愿意分角色表演简单的故事情节。
教学准备:
小动物图片,小动物头饰,ppt课件
教学过程:
1.师:(小朋友们,今天林老师给大家带来了一位新朋友,你们想不想认识它啊?)幼儿:﹙想!﹚教师出示小熊图片师:﹙小熊说了,今天是熊妈妈的生日,他想邀请小朋友们一起去参加熊妈妈的生日聚会,大家说好不好啊?﹚幼儿:﹙好!﹚师:﹙那在去之前,老师来问问小朋友们你们生日时都是怎样过的呢?﹚教师让幼儿根据自己的生日体验,大胆积极的发言。师:﹙小朋友们都说的很好,现在就让我们快快去参加熊妈妈的生日聚会吧!﹚
2.分段播放ppt课件,让幼儿熟悉故事内容,老师提出问题:(都有谁来参加熊妈妈的生日聚会了?小熊是怎么知道的?)教师复述谜语让幼儿学念,并引导幼儿按照故事人物的顺序把对应的小动物图片粘到黑板上。
3.继续播放课件,提出问题:﹙诶呀!客人们谁也不做声,谁也不吃,这是怎么回事呢?﹚引导幼儿说出是因为把菜送错了,教师展示错误的配对关系图。﹙小朋友们真聪明,现在让我们接着看看小熊是怎么做的。﹚
4.继续播放课件至结束,师:﹙小朋友们,你们知道客人们都爱吃什么吗?﹚引导幼儿进行动物与食物的正确配对 。
5.活动延伸:情境表演《熊妈妈请客》师:﹙小朋友们,今天我们参加了熊妈妈的宴会,大家开心吗?﹚幼儿:﹙开心!﹚师:﹙那现在老师就要请小朋友们来分别扮演这些小动物,我来当熊妈妈,咱们一起来进行情境表演好吗?﹚教师完整地播放一遍ppt课件,让幼儿观察揣摩人物的动作表情,鼓励幼儿大胆进行情境表演。
活动反思:
一、创设情景,激发兴趣
根据学生的年龄特点以故事形式呈现信息,并设疑让学生猜一猜“第三串会串几个红果?”激发学生的求知欲,最大程度地调动学生主动参与学习的积极性和学习数学的兴趣。同时在愉快中观察,得出规律,为下一环节打下基础。
二、 合作探究 构建新知,编制4的乘法口诀。
这一环节通过用红果串图片让学生仔细观察、大胆发言,鼓励学生独立思考,用多种方法完成表格。并在全班交流自己的发现,逐步体会含义及计算。然后放手让学生自主探索,根据已有经验,自由选择学习模式编制4的乘法口诀。并在同桌、小组内交流讨论自己的方法与问题,同学之间互相借鉴相互补充,达到了相互启发共同发展的目的。充分享受成功的喜悦同时,开展随堂练习识记口诀并理解其含义,比较自然地掌握新知识。
三、活动体验 解决问题,巩固练习 提高技能
此环节我设计了两层由浅到深以游戏形式的练习,通过让学生深入游戏中观察、合作、讨论、独立思考,识记口诀,运用口诀快速计算出结果,加深对其含义的理解。在愉快、激烈的游戏中,极大的把枯燥的知识有声有色的注入学生的心田,提高学生学习的兴趣和效果。
四、思维拓展 深化认识
此环节我联系本节课,总结计算全班人数。通过学生观察规律,寻找简洁方法,进一步强化对4的乘法口诀的识记及理解。最后根据课堂实际可用乘法或乘加的计算方法。使学生喜悦的同时也将思考引向深入。
五、回顾总结,激励评价
通过归纳总结,使学生对新知识进行梳理,并及时进行自评或他评多元评价,激发学生的学习兴趣,共享学习的快乐。
在反思中探索,在探索中提升,当我看到我学生通过探究而豁然开朗的目光时,我知道,是不断的反思与探索让我看到了新理念下的新课堂!尽管本节课达到了较好的效果,但还存在着一定的不足和值得商讨的地方。比如:在时间调控上还欠合理,偶尔还有口误出现。在今后的教学中我会不断探索创新、积累经验,继续努力钻研教材,尽快提高我的教学水平,为提高我县教育质量做出应有的贡献。
幼儿园大班故事教案8
设计意图:
拥有一个美丽的家园,是每个人的梦想,不管是成人还是孩子,都希望把自己的家园打扮得既实用又漂亮。《新房子周围》就是讲了小动物根据自己的喜好在自己的新房子周围进行了装修,小猴子通过参观别人的新房子,学习别人的长处,自己动手创造了一个美丽家园的故事。大班的幼儿在讲述的时候要求连贯流畅,能运用自己学过的词汇来丰富自己的讲述内容,能用恰当的语言表达自己的所见。《新房子周围》这个作品的内容贴近幼儿的生活,故事中动物之间的对话有重复,也有不同,适合大班上期的孩子创造讲述。
活动目标:
1、学习观察图片,理解画面的内容,并能有条理地讲述。
2、根据已有的生活经验,大胆地想象并创编故事。
3、懂得“只有吸取了别人的长处,才会更好”的道理,体会创造的快乐。
活动准备:
反映故事内容的图片四张
活动过程:
一、引出主题,激发兴趣
1、教师:小朋友你们喜欢听故事吗?今天这个故事就藏在这些图片中要请小朋友跟我一起来讲。
2、(出示小猴及小猴的新房子):小猴造了一幢新房子,四周还有很多空地。应该怎样来利用呢?小猴考虑了好几天,总也拿不定主意。小猴想:还是去参观一下别人的新房子吧,也许会想到好办法。小朋友,想不想跟小猴一起去参观一下别人的新房子呀?
二:观察图片,理解讲述画面内容
(一) 1、教师(出示图一):小猴来到了谁的家?看到房子的周围有些什么?
2、教师:小猴问:小兔,你为什么要在房子周围种满鲜花呀?小兔会怎么回答小猴呢?
3、一起把这一幅图来讲一下。
(二)1、教师(出示图二):小猴走啊走啊,又来到了谁的家呀?为什么?(幼儿猜测,师出示小鹅)
2、教师:这是一条怎么样的小河?河水怎么样?
3、教师:小猴问:小白鹅,你为什么要在房子周围挖小河呀?小鹅又会怎么回答呢?
4、教师扮演小猴,幼儿做小鹅,个别询问幼儿。
(三)1、教师(出示图三):小猴又来到了谁的家?看到了什么?你从哪里看出来?
2、教师:它会怎么问?小狗又是怎么回答的?请你跟旁边的小朋友学一学,说一说。
3、幼儿自由交流,教师个别倾听指导。
4、个别幼儿到集体面前扮演角色讲述。
三:展开想象,创编故事
1、教师:小猴回到自己的家,觉得小兔、小鹅、小狗的家都很漂亮?它会怎样来打扮自己的新房子呢?小朋友互相讨论一下。
2、幼儿讨论,教师倾听,并问问幼儿为什么?
3、个别幼儿回答:小猴会怎么打扮自己的新房子?为什么?
4、教师(出示图四)到底小猴是怎么做的`呢?我们一一看(教师摆放小图片)。
5、教师:你觉得现在小猴的新房子漂亮吗?小猴是怎么会想到这么做的呢?
6、教师:原来只有学习了别人的好的地方,吸取了别人的长处,自己才会变的更加好。
四:完整讲述
1、这个故事还没有名字呢?小朋友觉得应该叫什么名字?
2、师幼一起看图完整讲述,对话部分由幼儿完成。
五:延伸创编
1、教师(出示小房子):老师也有一幢新房子,应该怎么样来打扮呢?请小朋友帮帮忙。
2、还有好的方法请小朋友在区域活动的时候去画一画,说一说。
幼儿园大班故事教案9
这是大班语言编故事教案反思,是优秀的大班语言教案文章,供老师家长们参考学习。
活动目标:
1、引导幼儿积极续编故事,对续编故事情节的想象活动萌发兴趣。
2、能大胆想象,并连贯、完整以及较生动地表达自己的想法。
3、通过理解故事,知道有错就改的道理。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
活动重点:引导幼儿想象能力及续编故事的能力。
活动难点:引导幼儿连贯、完整、生动的表达。
活动准备:
1、木偶剧“小猴改错”;
2、各色彩纸,剪刀,白纸,彩笔,双面胶;
活动过程:
一、导入活动,引起幼儿兴趣。
"小朋友们好!今天李老师有一部很好看的木偶戏,来和大家一起分享!请小朋友们仔细看,认真听,我有问题要提问。故事里说的是有位老爷爷,种了一颗萝卜,萝卜成熟了,老爷爷正背着它下山呢。"
二、幼儿边看故事,边根据老师的提问续编故事内容。
1、师:"老爷爷睡着了,你们猜猜谁来了?又会发生什么事情呢?"(幼儿讨论,个别讲述)"好的,那我们现在接着往下看故事里发生了什么事情?"(继续放碟,幼儿观看)
2、师:"我们小朋友都很棒,谁能帮老爷爷想一个好办法?"(幼儿讨论,个别讲述)"小朋友们帮助老爷爷想了那么多的好办法,不知道老爷爷采用了没有?我们一起看看" (继续放碟,幼儿观看)
3、师:"老爷爷想了一个什么办法呢?你们觉得这个办法能抓住小猴子吗?为什么?"(幼儿讨论,个别讲述)
4、(继续放碟,幼儿观看)师:"老爷爷没有抓住小猴子,那接下来他会想什么办法呢?"(幼儿讨论,个别讲述)
5、师:"老爷爷抓到小猴子了,小朋友们如果你是老爷爷,接下来你会怎么做呢?"引导幼儿用'如果……我会……'的句型练习说话。"那么老爷爷到底是怎么做的?让我们一起去看看"
6、师:"老爷爷是怎么做的?"(幼儿讨论,个别讲述)小猴子得到了老爷爷的原谅,他以后会做哪些好事情呢?"(幼儿讨论,个别讲述)
7、师:"小朋友们,故事里的小猴子做错了事情,改正过来,大家还是很喜欢它。那以后我们小朋友做错了事情,改正过来,一样还是好孩子!"
8、师:"我们的故事看完了,可是这个故事还没有名字,谁愿意帮它取个名字呢?"
三、幼儿分组活动,制作图书。
1、师:"我知道小朋友们有好多好多的想法还没有说出来,下面我们就一起来制作一本大图书,把我们一起创编的故事画下来!"
2、幼儿分组根据续编内容制作故事大书。
延伸活动:
带领幼儿一起边看图书,边讲故事。
活动反思:
本次活动是一个创编讲述的语言活动,对于小朋友来说看图讲述、创编故事并进行绘画有一定的难度。在活动中小朋友能从图片的内容了解到故事内容,并进行讲述,对故事中的动物形象也观察的非常仔细,同时他们也能大胆的发挥自己的想象,能说出自己对图画的不同理解。在创编故事的情节中,幼儿能够积极动脑思考它们之间的有趣的故事。并根据自己的故事进行绘画。
幼儿园大班故事教案10
活动目标:
1.能根据动物的特殊表现来推断天气变化。
2.会用图形符号来进行记录。
3.在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
4.发展幼儿的观察力、想象力。
5.培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
活动准备:
PPT
活动过程:
一、谈话导入师:小朋友们,春天到了,草儿绿了,花儿红了,小燕子也从南方飞回来了。春天是最适合旅游的季节,小朋友们,假如明天我们要出去旅游,旅游之前我们首先要了解什么呢?
幼:七嘴八舌讨论。
师:大家都说得对,出去旅游前,我们要了解很多事,最重要的呀,还是要了解天气。现在老师呀,想请小朋友们猜一猜,明天会是什么天气呢?
幼:明天可能是(晴天、雨天、阴天)。
师:小朋友们,你们猜的这些天气都是你们猜出来的,到底准不准呢?
幼:幼儿自由发言。
师:哦,老师想问问你们,你们平时都是从哪里了解到天气预报的信息的?
幼:幼儿自由发言。
师:那还有谁和他不一样的?
幼:看天气预报。
师:你是从哪里看天气预报的?
幼:幼儿自由发言。
师:我们可以从电脑上、电视上、手机上、同样看报纸、收听收音都可以看到天气预报的信息。这些信息呀,都是气象台的叔叔阿姨用他们的气象武器预测出来的。那老师想请小朋友们猜一猜,除了可以从这些媒体上了解天气信息外,还可以从哪里了解天气的变化呢?
二、故事师:
哦!动物也能预报天气吗?那沈老师今天给你们带来了一个故事(PPT讲故事,故事附在后面)。
师:故事中哪些小动物会预报天气呢?
幼:幼儿自由发言。
师:对!故事中,小乌龟、小蜻蜓、蜘蛛都会预报天气,它们是怎么预报天气的呢?我们先来说第一个小乌龟是怎么预报天气的?
幼:幼儿自由发言。
师:哦!下雨前,小乌龟背上会有许多圆圆的小水珠,所以大家以后看到小乌龟的背上有许多小水珠,说明要下雨了。
谁来说说第二个小动物,小蜻蜓是怎么预报天气的?
幼:幼儿自由发言。
师:这些小朋友说得很好,原来下雨前蜻蜓都飞得很低,那大家看到小蜻蜓飞得很低说明要怎么啦?
最后一个会预报天气的小动物是谁呢?
幼:幼儿自由发言。
师:原来小蜘蛛下雨前是收网,那我们以后看到小蜘蛛收网,就知道要下雨了。
原来除了我们人能从媒体上预测到天气的信息,动物也能感受到天气的变化,在下雨前做出不同的反应。动物也能预测天气,是这样吧。
三、记录师:
老师给你们准备了一张记录表,请我们小朋友用符号或图像将这三种小动物预报天气的方式,也就是下雨前它们的反应记录在旁边的方框内。
幼:填写记录表。教师巡视指导。
四、总结延伸小朋友们我们已经知道了小乌龟、小蜻蜓还有小蜘蛛是怎么预报天气的,课后请我们小朋友查一查资料看看还有哪些小动物会预报天气,它是怎么预报天气的,然后我们再一起交流好吗?
附:故事《喜洋洋旅行记》
喜洋洋要出门去旅行。它刚出门遇到了乌龟,乌龟说:"喜洋洋弟弟,今天天气不好,要下雨,你最好要出门。"喜洋洋奇怪地问:"你怎么知道天会下雨?"小乌龟说:"你看见我身上的小水珠了吗?快要下雨之前,空气中的水汽比较多,这些水汽碰到我凉凉的背,就慢慢结成了无数的小水珠。"喜洋洋不信,继续往前走。碰到一只蜻蜓。那只蜻蜓飞得低低的。
喜洋洋上前问道:"蜻蜓弟弟,今天天气好吗?我想去旅行,能去吗?"蜻蜓说:"今天天气不好,要下雨啦。""你怎么知道会下雨的?"喜洋洋不明白地问。
蜻蜓说:"你看我不是飞得很低吗?下雨之前,空气里的水汽特别多,我的翅膀上沾满了水汽,就只能低低地飞。"喜洋洋还是不行将信将疑。
蜻蜓说:"如果你不相信,可以去问问前面树上的蜘蛛。"喜洋洋向前走去,问树上的蜘蛛:"蜘蛛哥哥,今天会下雨吗?我想去旅行,能去吗?"在树上收网的蜘蛛说:"今天天气不好,快下雨了,请你不要出去啦。""你怎么知道会下雨呢?"喜洋洋问,蜘蛛一边收网一边回答:"天快下雨了,昆虫都飞得低低的,我的网织在高处捉不到昆虫,只好把他收了。等天晴了,我再重新在高处织网。"喜洋洋这才相信了,它决定不去旅游了,赶忙转身回到屋里。不一会儿,真的下起雨来了。
教学反思:
这节课中,我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高,提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下,提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了,而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力,也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中,发挥了他们在活动中的主动性,能力也得到了一定的发展。
幼儿园大班故事教案11
活动目标:
1、理解故事内容,了解故事中出现的事物之间的联系。
2、体会故事中各角色在困难时获得帮助的心情,和帮助别人后的快乐情感。
3、认读重点字词:迷路、火光、小屋、雨点。
活动准备:
小图书人手一册、小字卡、蜡烛、大图书、大字卡。
活动过程:
一、情境导入:
"小朋友你们见过森林吗?"请幼儿想一想森林里住着哪些小动物?提出问题"有一只小狐狸遇到了困难,有谁来帮助他吗?"将幼儿引导到故事中。
二、自由阅读
1、幼儿自由阅读小图书,教师提出阅读要求:一页一页从前往后安静的看,看看图书中讲一个怎样的故事,可以和同桌小声交流。教师巡回指导。
2、幼儿讲述自己看到的画面内容:故事中出现了哪些角色?他们之间有些怎样的联系?鼓励幼儿讲述故事中给自己印象最深的地方。
三、大图书阅读。
教师组织幼儿集体阅读大图书,学习理解故事内容。
1、阅读封二和第一页。小狐狸在森林里发生了什么事情?你是怎么看出来的?引导幼儿观察小狐狸的表情。会有谁来帮助他呢?幼儿回答时教师随即出示大字卡"迷路"。
2、阅读第2~12页。
是谁来帮助小狐狸的?想一想火光能给小狐狸带来什么?你们见过火光吗?你见过的火光能给人们带来什么?教师出示大字卡"火光"。
火光遇到了什么困难?为什么?
这时,教师可点亮一支蜡烛,吹一口气看看火光会熄灭吗?证实风和火光之间的关系。
猜一猜火光会得到谁的帮助呢?引导幼儿根据生活经验大胆讲述自己的观点。教师出示大字卡"小屋"。
除了小屋,你认为还有谁能够帮助火光?说说你的理由?
有了前面的铺垫,接下来让幼儿讲述小屋和小鱼遇到的困难。教师随机出示大字卡"雨点"。
小狐狸最后有没有顺利的回到家?他现在的心情如何呢?
小结:原来,帮助别人和得到别人的帮助都是一件很快乐的事情。
3、教师朗读故事一遍,幼儿完整欣赏。
4、教师和幼儿一同回顾故事内容,引导幼儿试着用故事里的语句讲述,教师随机出示大句卡:让我来帮助你吧,小狐狸。
四、交流讨论:
1、故事中有谁帮助了谁?如果是你在场,你会去帮助他们吗?
2、你喜欢故事中的谁呢?谈谈你的理由。
五、游戏活动:
谁来帮助他。
教师出示大字卡"火光"问:火光宝宝找不到朋友了,谁来帮助他呢?幼儿举起小字卡"火光"回答:让我来帮助你吧,火光。以此类推。
六、结束活动
幼儿有序收书,整理物品。
幼儿园大班故事教案12
一、活动目标
1.了解故事情节,学习故事中的词汇,用句式那儿有…那儿有…那儿有…大胆讲述自己和蒲公英所见的海南的美丽山河。
2、感受家乡海南的美丽和美好,爱家乡,爱海南。
二、活动准备
1.教学挂图。
2.实物小图:月亮船、仙女、小兔(小兔的尾巴能伸缩)。
3.故事磁带。
4.幼儿用书
三、指导要点
1.活动重难点:学习运用恰当的词组、句式讲述故事和海南的美景。
2.指导要点:通过听录音故事、教具演示等方式帮助幼儿了解故事情节,学习词组和句式。
四、活动过程
1.导入活动:
教师带幼儿做划小船动作进活动室,根据划船动作引入故事《月亮船》。
2.幼儿完整听一遍录音故事,了解故事情节,感受故事中描述美丽景色的词汇和句式。
提问:
故事的名字叫什么? 蒲公英被风吹到很远的地方遇到了谁?最后是谁帮她找到了家?月亮仙女在帮助她找家的过程中看到了什么美景?她的家在哪里?
3.教师演示教具分段讲述故事,帮助幼儿学习用故事中的词汇和句式大胆讲述。
(1)教师演示教具讲述第一段故事提问:
蒲公英被风吹到很远的地方,她睁开眼看到了什么?("陌生的地方"(陌生的树、陌生的山、陌生的小河。)讨论故事中说的"陌生的地方"是个什么样的地方呢?
蒲公英碰到了谁?蟋蟀是怎样劝说蒲公英的?
蒲公英又碰到了谁?螳螂是怎样劝说蒲公英的?
蒲公英最后碰到了谁?蒲公英是怎样对她说的?
蒲公英的家在哪儿?(在中国的南方,那儿有蓝蓝的大海、洁白的沙滩;那儿有清清的河流、高高的椰树;那儿有密密的雨林,有象五指一样的山。)这个环节要求幼儿用词组蓝蓝的大海、洁白的沙滩、清清的河流、高高的椰树、密密的雨林和句式那儿有…那儿有…那儿有…大胆讲述。
(2)教师继续演示教具讲述第二段故事提问:
月亮仙女带它飘呀飘,蒲公英看见了哪里?(亚龙湾)让幼儿说说亚龙湾的美景(蓝蓝的大海、洁白的沙滩)及海南其它的美丽海湾。(引发幼儿经验讲述)蒲公英又看到了什么?(清清的河流,密密的雨林)仙女告诉它那里是什么地方?(万泉河、尖峰岭森林公园)蒲公英的家在哪? (五指山下的一棵椰树旁)
4.幼儿阅读故事。
(1)幼儿阅读图画故事书,进一步理解故事内涵、内化所学词组和句式。
(2)讨论交流:蒲公英的家在五指山,你们的家在哪儿呢?你们喜欢它吗?为什么?培养幼儿爱家乡、爱海南的情感。
5.说一说幼儿根据自己的生活经验,用恰当的词汇和句式描述自己熟悉的其它的海南美景。
五、评价要素是否能积极、大胆地按要求讲述故事和描述美景。
六、 活动建议在日常语言交流、讲述中运用所学的词组和句式。
月亮船有一次,一朵小小的蒲公英被大风吹到了一个很远很远的地方。
风停了,蒲公英睁开眼睛一看,啊!这是什么地方?陌生的树,陌生的山,陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。
好心的蟋蟀说:"别哭,别哭,听我唱歌。""不,我不听,我要回家。"蒲公英说。
好心的螳螂说:"别哭,别哭,看我跳舞。""不,我不要看,我要回家。"蒲公英伤心地说。
天黑了,月亮升起来了,像只弯弯的小船,小船上有个仙女和小白兔。仙女看见蒲公英在伤心地哭,她问:"可怜的孩子,你怎么了?"蒲公英说:"我迷路了,我要回家。"仙女和气地问:"你的家在哪儿?"蒲公英说:"妈妈告诉我,我的家在中国的南方,那儿有蓝蓝的大海、洁白的沙滩;那儿有清清的河流、高高的椰树;那儿有密密的雨林,有象五指一样的山。"仙女微笑着说:"我明白了,坐上我的船,我送你回家。"小白兔把短尾巴伸到船外,尾巴越变越长,一直拖到地上,蒲公英沿着兔子尾巴,攀上了月亮船。
幼儿园大班故事教案13
活动目标:
1.理解故事内容,感受角色鲜明的特征,并能用语言和动作形象地进行表现。
2.学习用较连贯的语言进行创造性讲述。
3.懂得遇到问题时要动脑筋想办法解决。
活动准备
1.活动前了解乌鸦的外形及嗓音特点。
2.课件、作业纸、故事图片等。
活动过程
1.设置悬念,引发兴趣,唤起经验。
提问:图上有什么?狐狸看见了这块肉,想干什么?
狐狸吃到肉了吗,它是怎么得到肉的呢?
2.教师生动讲述故事,幼儿完整欣赏。
提问:狐狸是怎么得到肉的?
3.剖析角色,引导幼儿生动表达、形象表现。
⑴ 提问:狐狸先说了什么话?乌鸦理它了吗?为什么不理它?
小结:乌鸦想,我一张嘴肉就掉了,我才不理你。
⑵ 提问:狐狸看乌鸦不理它,又说了什么?它是真的关心乌鸦的孩子吗?狐狸怎么说的?表情怎么样?
小结:乌鸦有点动心了,看了狐狸一眼。
⑶ 提问:狐狸一看乌鸦有点动心了,马上又说了什么?做了什么动作?
小结:狐狸边说假话边做动作,乌鸦上当了,肉丢了。
⑷ 引导幼儿尝试用语言和动作形象地表现角色。
4.激发想象,引导幼儿记录并创造性讲述。
⑴ 提问:乌鸦的肉就这样白白的被狐狸骗走了,乌鸦能甘心吗?它会怎么做?
如果你是乌鸦,你会怎么办?
⑵ 幼儿记录自己所想的办法。
⑶ 鼓励幼儿大胆讲述自己的想法。
小结:如果乌鸦像你们一样动脑筋、想办法,一定能把肉要回来。
5.装订成书,共同分享。
教师和幼儿一起将记录的内容装订成书,为书起名,共同欣赏。
狐狸和乌鸦的故事
一只狐狸来到了树林里,看见乌鸦正站在树枝上,嘴里叼着一块又肥又大的肉,狐狸馋得直流口水。
狐狸眼珠一转,说:“亲爱的乌鸦,您好吗?”乌鸦没有回答。
狐狸只好陪着笑脸说:“亲爱的乌鸦,您的孩子好吗?”乌鸦看了狐狸一眼,还是没有回答。
狐狸只好摇了摇尾巴说:“亲爱的乌鸦,您的羽毛真漂亮,您的嗓音真好听,您就唱几句吧!”
乌鸦一听,就得意地唱了起来,刚一开口,肉就掉了下来。狐狸叼起肉就跑了。
幼儿园大班故事教案14
活动目标:
1、理解故事内容,知道故事所表达的情感。
2、能体验邦邦用自己的行动赢得朋友的过程。
3、认读重点字词:套、美容师、化妆、表演、水壶、愿意。
活动准备:书、PPT、字卡
活动过程:
一、导入活动
小朋友,你们还记得大熊邦邦吗?大熊邦邦做了一件什么事,让小动物都愿意和它做朋友?
二、共同阅读教师出示PPT,与幼儿一起共同阅读,理解故事内容。
1、看封二——第五页。
(1)森林里的小动物为什么一见到大熊邦邦就要逃走?大熊邦邦的表情怎样?出示大字卡“逃”。
(2)邦邦找到了谁?出示大字卡“美容师”。
(3)你们知道美容师是做什么的嘛?出示大字卡“化妆”。大熊邦邦变成了什么模样?
教师和幼儿一起讲述:因为邦邦身体大大、嗓门高高的原因,小动物们都害怕它,不敢靠近它。大熊邦邦交不到朋友,它再也不想做大熊邦邦了,于是就找美容师狮子帮它化妆,变成了小丑邦邦。
幼儿思考:猜一猜小丑邦邦会不会交到朋友呢?
2、看第六——十一页:
(1)大熊邦邦变成了小丑邦邦,小动物对它的态度有什么变化呢?猜一猜这时候邦邦心里是怎样想的?
(2)小丑邦邦在表演节目的时候,发生了什么意外?出示大字卡“表演”、
“水壶”。小动物是怎样做的?邦邦又是怎样做的?猜一猜小动物们会怎样想,邦邦心里又是怎样想的?教师和幼儿一起讲述:小丑邦邦一出现在森林里,就受到了小动物们的欢迎,邦邦也高兴地给大家表演起了节目,可是不小心水壶里的水洒在了脸上,小动物们认出了他就是大熊邦邦,大熊邦邦像做错了事一样赶紧跑开了。
3、看十二、十三页:
小动物们看到再次化妆的邦邦后,是怎样做的?
出示大字卡“愿意”。请幼儿用“愿意”说一句话。
教师和幼儿一起讲述:当小动物们看到再次化妆后的邦邦,它们都很感动,都愿意和邦邦做好朋友,每天玩得开心极了。
教师小结:原来,只要我们用一颗真诚的心去对待别人,别人就会很高兴地和我们做朋友。而我们交朋友的时候,可千万不要只看他的外表。
4、教师朗读故事,引导幼儿看图完整欣赏故事。
三、幼儿讲述故事
1、幼儿试着用自己的话讲述这个故事,体验邦邦交朋友前后不同的心情。
2、幼儿看图朗读故事。四、结束活动
幼儿有序收书,整理物品。
附故事:《大熊邦邦》
邦邦是一只身体大大的、嗓门高高的熊、大家一看到他就会拼命地逃。我不要做大熊邦邦了。他找到了美容师狮子先生。狮子先生问:那你要做谁呢?随便吧,只要不是我。邦邦说狮子先生高兴地说:那就好办了,我可以给你随便化妆了。化完妆,邦邦照照镜子:这是谁呀?
狮子先生说:这是小丑邦邦呀!小丑邦邦在森林里一出现,就被大家包围起来了。邦邦,你和大熊叫一样的名字可是你比大熊温和多了。
小猴说。你一定是从马戏团里出来的!嗨,你能为大家表演一个节目吗?小狐狸提议说。当然了!邦邦开始表演鼻子丁水壶。可是刚刚放上去,水壶的盖子就掉了,水洒在邦邦的脸上,邦邦脸上的妆全都没有了。邦邦用手臂抱住了脸,蹲在地上不肯起来。大家以为邦邦是故意逗乐的,都哈哈的笑个不停。
当邦邦再次出现时,大家包围着他说:我们知道你就是大熊邦邦,我们愿意和你做朋友。后来,邦邦和大家成了好朋友,每天都玩的开心极了。
幼儿园大班故事教案15
一、活动目标:
1、能清楚的讲述故事,语言完整、清晰2、能感受科学家善于观察、勤思考,敢于尝试的优秀品质,产生向科学家学习的愿望。
二、活动准备:
1、事先请幼儿收集有关科学家的图书,碟片等,并且每人学会讲述一个科学家的简短故事。
2、幼儿画册三、活动过程:
1、讲述牛顿的尺,引出话题今天老师给你小朋友带来一个故事,你们来听听!(苹果是落地的联想)提问:你们知道牛顿是谁吗?科学家是什么样的人?你能说说你知道的科学家吗?
2、故事大擂台:我知道的科学家(1)、鼓励幼儿大胆讲述自己知道的科学家故事,要求:能清楚的讲述事情的前后经过,故事完整(2)、引导幼儿认真倾听同伴讲述故事。
3、小结:
知道要学习科学家们遇到事情多动脑,肯吃苦、善思考、勇实践、实事求是等优秀品质。
提问:我们刚才的故事中讲到了那几位科学家?你佩服他们吗?为什么?
活动延伸:
故事打擂台可分多次进行,可以安排在晨间谈话、餐前、午睡起床后等各个时间段,鼓励全班幼儿参与。
附故事:《苹果是落地的联想》
牛顿是英国著名的科学家。年轻的时候,他常常喜欢在夜晚凝视星空。浩瀚夜空,群星闪烁,许多疑问时常在他的脑海中翻腾:为什么天上皎洁的月亮和大大小小的星星,怎么老是悬挂在天上不掉下来呢?
一天下午,牛顿在花园里散步,不知不觉又陷入了沉思中。突然,一只熟透的苹果从树上掉了下来,不偏不倚打在牛顿的头上。这不轻不重的一击似乎提醒了牛顿,他的眼睛不由地一亮。是啊,苹果为什么不在天上"飞",也不横着"跑",偏偏垂直地落到地上呢?难道地球对它有一股吸引力?
牛顿将"苹果落地"和他在生活中看到的其他一些现象放在一起,进行了深入的研究。后来,他发现宇宙中一切物体之间都存在着"相互吸引力",他把这种力叫"万有引力"