幼儿园大班教案《绿》

作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家收集的幼儿园大班教案《绿》，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班教案《绿》1

活动目标

1、让幼儿认识绿色。

2、让幼儿知道绿色的东西有哪些。

3、发展目测力、判断力。

4、引发幼儿对绿色的产生兴趣。

活动准备

1、课件

2、瓶子绿宝宝青菜西瓜苹果香蕉气球

活动过程

一、稳定幼儿情绪：变魔法。

1、小朋友，这里一瓶水是不是？今天老师要施魔法哦，看一下水会变成什么样子了？

2、哇！原来水变成什么颜色？

二、小结：水变成绿色了。

三、出示"绿色宝宝"。

1、小朋友，跟绿色宝宝打招呼，它穿一件很漂亮的衣服过来哦！

2、它的衣服是什么颜色？

3、今天，老师还带来了很多好吃的东西过来哦！让我们来看一看它们是谁？

四、出示青菜、西瓜，让幼儿再次认识绿色，加深印象。

1、这是什么？什么颜色的？

2、小朋友，你们看一下我们教室有没有绿色的东西呢？我们一起来找一下。

五、游戏巩固。

黑板上贴上红色的苹果、黄色的香蕉和绿色的气球，让幼儿找出绿色的东西。

六、活动总结。

1、小朋友今天我们认识了什么颜色?（绿色

2、绿色的东西还有很多哦！我们回家和爸爸妈妈找一下，明天来和老师分享。

小百科：绿色（green）是自然界中常见的颜色，是一种比刚长的嫩草的颜色深些的颜色或呈艳绿，和在光谱中介青与黄之间的那种颜色。

幼儿园大班教案《绿》2

活动目标：

1、倾听音乐，探索用绿毛虫吃东西、蠕动、蜕皮等动作来表现音乐结构，体会其情趣。

2、借助图片及语言的提示创编相应动作，并学会等待最后一拍时静止造型给别人带来惊喜。

3、初步体验用身体动作表现动物的生长过程，体验自我成长的快乐。

活动准备：

教学挂图：《绿毛虫》。

活动过程：

1、幼儿倾听音乐，自由想象音乐所表现的现象。

教师引导幼儿倾听音乐，自由猜想音乐所表现的动物形象。

——我们一起来听听、猜猜，今天我们将和哪个动物一起玩游戏?

教师出示教学挂图。

——我们来看一看，是哪个小动物最先跑来和我们一起玩的?

2、幼儿在教师引导下理解图的内容，并创编动作来表现图的内容。

教师逐幅出示小图，引导幼儿观察、了解其中内容，并创编相关动作。

——你发现这个故事里有什么事情?绿毛虫在干什么?你是怎么知道的?你能学一学绿毛虫的动作吗?

教师在引导幼儿做出蜕皮动作时，有意识地说：还差一点，还差一点、、、、、、直到音乐最后一拍时，用夸张的动作使劲将粘在身上的“皮”用脚踹下，让幼儿体验成长必须经过的努力，激发幼儿期盼并积极参与活动的兴趣。

教师按顺序出示图片，引导幼儿了解绿冒充变蝴蝶的音乐情节。

——绿毛虫们，我们今天要听音乐变蝴蝶了!

3、幼儿用动作参与，进一步感受并表现音乐。

在教师的带领下，幼儿听音乐用动作表现绿毛虫。

——绿毛虫们，我们今天要听音乐变蝴蝶了!

4、幼儿创编蝴蝶造型。

教师鼓励幼儿用动作表现不同蝴蝶。

——我们比比哪只绿毛虫变的蝴蝶最漂亮。

幼儿吸纳他人做的蝴蝶动作，再次表演。

——刚才你发现哪只蝴蝶最漂亮?这次请你来学她(他)的蝴蝶动作。

5、教师和幼儿共同，体验用身体动作边县小动物的快乐。

——我们今天是和哪个小动物一起听音乐、玩游戏的?原来我们的身体也可以表演绿毛虫变蝴蝶的过程。下次我们还会和其他小动物一起玩游戏。

幼儿园大班教案《绿》3

设计思路：

火热的夏天来临了，尽管烈日当空，动不动就出汗，但对孩子们来说却是一个充满着无限诱惑、满怀喜悦的欢乐季节，她们会想象着吃吃香甜可口的冷饮、冰饮料，穿着清凉的衣服，或是尽情地嬉水玩耍……总之孩子眼里的夏天是“快乐”的代名词。在前期的观察和与孩子们的交流中发现他们对夏天的季节特征已经有了初步的认知，如“好热！”、“太阳晒在身上很烫”、“会下雷阵雨”等，因此借助故事《绿太阳》引出新主题《火辣辣的夏天》，将孩子们原有的零碎经验在分享中加以梳理、归整，激发幼儿对夏天更全面的了解，在过程中了解避暑的好方法并喜欢夏天。

本次活动共分为三个环节，第一环节在听辨夏天声音的过程直接感知并梳理夏天明显的季节特征；第二环节倾听并理解太阳发烧后发生的一系列故事情节，感受夏天的炎热并了解避暑的好方法；第三环节延伸部分老师和孩子一起走到户外，感受夏天、寻找树荫。

活动目标：

1.倾听并理解太阳发烧后发生的一系列故事情节，感受夏天炎热的气候特征。

2.感知树荫给大家带来的方便，了解各种夏天避暑的方法。

3.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

活动准备：

课件、图书

活动过程：

一、听听说说——在听辨声音的过程中梳理并感知夏天的气候特征

1.今天我带来了几个与夏天有关的声音，听一听，猜猜是什么？

?听声音（蚊子、知了、雷雨声）

?引导幼儿猜测，并根据幼儿回答演示ppt

小结：夏天来了，知了在枝头鸣叫；雷阵雨轰隆隆，轰隆隆，雨后的天空中有时还挂着一道美丽的彩虹呢，夏天真热闹！

2.你们喜欢热闹的夏天吗？夏天还给我们怎样的感觉？

3.是呀，夏天很迷人，但实在太炎热，火辣辣的太阳晒在身上快受不了啦，今天老师带来一则故事，猜猜太阳会发生什么变化。

二、理解感受——倾听并理解太阳发烧后发生的一系列故事情节，感受夏天的炎热并了解避暑的好方法

1.倾听故事前半部分

提问：太阳发烧了，发生了什么事？（大地和河水变得怎么样了？小树、鱼、狗、小鸟热得怎么样了？）

怎么办？大家快来想想办法。（鼓励幼儿想办法，发挥想象）

2.为什么大家要到大树下？大家为太阳做了什么？

3.夏天真热啊，躲到什么地方会比较阴凉呢？你还有什么办法让自己变凉快？

三、延伸——树荫下真凉快

教师和孩子一起到外面活动，感受夏天太阳底下的炎热，寻找树荫，感受树荫下的凉快。

活动反思：

本次活动上下来之后，我有如下的感想：

一、亮点。

1、活动的立意“热”。这是我的一贯教学风格，喜欢把一些社会上的热点，借助学习活动来传达给孩子们。在本次活动中就很好的体现了。我抓住了现在新闻里每天在报道的大旱和大涝的热点，通过《绿太阳》这个活动，传达给孩子们造成这种自然灾害的是因为大面的绿化被人类破坏了。

2、环节的设计“巧”。这次活动中，我巧妙地将多种形式融入到了每个环节中，使得整个活动看上非常丰富。第一个环节我是以问题的形式来对“理解故事《绿太阳》”进行小结。第二个环节我是以图片的形式来对“没有树木和绿化之后会发生什么事情”进行小结。第三个环节我是以分类、动画儿歌的形式来对“学他，不学他”这个游戏进行小结。这样动静相结合就不会让孩子们在语言活动中感觉到单一乏味了。

二、不足。

1、对幼儿的前期经验还了解的不够。由于我一年没有带班的缘故，虽然我来上班已经有一个月，但是对我们班孩子发展情况还是了解的不够透彻。以至于我将本次的活动的目标指定得有些高了。只有几个能力最为突出的幼儿能够同时达到两条目标。

2、在活动中对孩子的回答问题的时间还把握不好。这也是造成我本次活动超时的一个重要原因。我们班的孩子求知欲都非常强，所以常常在活动中会提出一些老师预想不到的问题，而我为了满足每个孩子都会尽可能的去回答他们。但这样一来，就会花费了很多的时间。我想这也是我在今后活动中，需要改进和提升的地方。

3、在活动过程中环节进行的轻重欠佳。每个环节我都非常细致的展开了，其实应该是轻重相结合的。我应该把第一个理解故事的环节稍微快速一点过去，因为故事只是一个载体而已，重点放在第二个迁移内化故事的环节，这样就不会让人有好像什么都是重点的感觉了。

幼儿园大班教案《绿》4

一、活动目标

引导幼儿仔细倾听故事并能根据故事中的线索，围绕问题，积极思维，理解小松鼠耳朵上“绿星星”的秘密。

帮助幼儿作出正确的道德判断。感悟故事所传达的友爱情感。

二、重点与难点

帮助幼儿理解小松鼠和萤火虫之间相互关爱，乐为他人着想的善良、美好的心灵。

三、环境创设及材料

录音故事，图片及插入教具（小草和玫瑰花）。

创设一个美丽的'花园场景，有绿绿的小草，红红的玫瑰花。

角色的头饰。

四、设计思路

此故事兼有散文的色彩，要细细品味它的诗情画意，通过外化的场景美，色彩美、形象美语言美的描写赞颂了人间互相关爱的美好心灵。塑造了外表与内心和谐统一的完美形象。

这一形象无疑是对道德意识还往往处于自我中心的幼儿来讲具有较强的心灵震动，并且对大班幼儿来讲是能够接受和体验的，有利于他们正确的道德态度和良好的道德情感。

本设计主要是设置问题情景，通过一系列问题逐步递进，层层展开，启发幼儿积极思维，帮助幼儿理清思路，理解主题思想，这充分感受故事所描绘的完美形象。同时培养幼儿对语言的理解力。

五、活动流程

问题启动—顺向设问——反向设问——假定设问——表演欣赏

问题启动。

（1）在听故事前直接呈现问题，“耳朵上怎么会有绿星星”。

运用故事名称的新奇以引起幼儿探究的心理，使幼儿 产生悬念两个不相干的事物怎会联系在一起？既是启发幼儿积极地仔细地听，也是思维活动的开始。

（2）听录音故事的前半段。

从开始……小松鼠什么也没打扮去参加音乐会了。

2．顺问设问。

(1)故事讲到一半，教师可设问：

“小松鼠什么也没有打扮，会不会漂亮呢？”这个问题主要唤起原有的认识经验，运用已有的认识结构，习惯思维来判断事情的变化发展。这个问题的作用是使故事矛盾突出，便于儿童清晰感知。并为后面出乎意料而又在情理之中的结果而感到满足。

(2)继续听后半段故事。

3．反向设问。

(1)听完一遍故事后设问“为什么小松鼠什么也没有打扮却变得那么漂亮？”为什么萤火虫要变成“绿星星”。

这些设问主要让幼儿根据故事提供的信息来反思原有的认知经验，用新的认知结构来解决思想上的矛盾冲突，以求得新的认知平衡。

(2)看图讲故事。

围绕设问，进一步感知故事内容，帮助幼儿理清思路，提高幼儿对语言的理解力。

4．假定设问。

提出假设“如果小松鼠带上小草制成绿绿的草帽，用玫瑰花把嘴唇涂得红红的去表演是不是很美呢？”

这个问题主要是引导儿童充分的讨论，去领悟什么是真正的美，为形成正确的道德评价提供一些认知经验。

5．表演欣赏。

通过故事表演再现故事中美的场景，美的色彩，美的形象，美的语言等，来烘托相互关爱的内在精神美。向儿童传达美的情感。

幼儿园大班教案《绿》5

设计思路：

在本活动前，幼儿已经积累了一些经验，对幼儿园里的树木有了一些认识和了解。在大班的幼儿中开展形式多样的护绿行动，做到人人参与，从而让孩子们在活动中体验成功的喜悦，增加对植物生长的了解，增强环保、生态意识，可以达到为班级、幼儿园增添绿色，净化、美化环境的目的。在活动中，老师也可以尝试和孩子一起讨论、将计划付诸行动，并让幼儿在活动中不断发现问题，并和同伴一起分析问题，解决问题。

活动目标：

1、在认识各种树的基础上，了解树的用处，能运用已积累的知识经验设计标志。

2、萌发爱护树木，热爱大自然的情感。

　活动准备：

各种大树的照片、事先已经带孩子们认识过幼儿园里的大树

已经学习过诗歌《树真好》

　活动流程：

一、周围的树

（出示汉字"树"）这是"树"，你在哪里看见过树？

小结：在马路边、公园里、小区里、小河边、家里都有树，我们生活周围到处都有树。

--这个环节，孩子们的表述基本上是经验的回顾，所以都可以围绕中心来进行。

二、幼儿园中的树

1、你们知道这些树的名称吗？

桃树、柳树、冬青树、杉树、罗汉松、黄杨，垂丝海棠并挂上了树的名称

2、小结：幼儿园里有许多树，这些树到底有什么用呢？。

三、树有哪些用处

1、和幼儿共同讨论树的用处：防风沙、制造新鲜的空气、美化环境、制作家具、造纸等。

小结：大树可以帮助我们，它真是我们人类的好朋友啊！

四、保护我们的树朋友？

1、讨论：如何让大家都能来爱护这些小树。

2、制作护绿公益标志。

分组设计标志，教师巡回指导。

鼓励幼儿利用已有的经验制作标志。

五、把设计好的标志投放到需要的地方。

小结：树真好，所以我们要关心、爱护它，幼儿园的树多了，幼儿园就更美了。

诗歌：《树真好》

树真好。

小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会叽叽喳喳地叫。

树真好。

能挡住大风，不许风沙吵吵闹闹，到处乱跑。

树真好。

我家屋子里清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。

树真好。

我们全家在树荫下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹。

树真好。

天热了，树下铺着阴凉儿，我和我的小猫咪，躺在树下睡午觉。

树真好。

如果有一只大狗来追我的小猫，小猫就爬到树上躲起来，气得大狗"汪汪"叫。

树真好。

我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇啊摇，摇啊摇。

树真好。

夏天的夜晚静悄悄，只有树叶和微风在一起唱歌谣。

树真好。

树叶在秋风里飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面滚来滚去，跑跑跳跳。