【精华】幼儿园中班语言教案锦集7篇

作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们应该怎么写教案呢？以下是小编整理的幼儿园中班语言教案7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园中班语言教案 篇1

活动目标：

1.学说儿歌，丰富动词“剪”“绑”“烫”。

2.通过创编动作理解儿歌。

3.增强思维的灵活性。

4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

重难点：

学说儿歌

理解儿歌

活动准备：

PPT

活动过程：

一.1.出示ppt看画面进行讨论。

问：今天小马准备去理发店，我们看看做了什么?

(幼儿：小马去理发店剪头发)

二.看图丰富动词的内容。

1.幼儿画面，请幼儿说一说，引导幼儿说完整话。

看图1小马在干什么?

(幼儿回答：小马剪头发)

看图2小马在干什么?

(幼儿回答：小马绑头发)

看图3小马在干什么?

(幼儿回答：小马烫头发)

2.请幼儿再次观察小马剪了后的发型变化和特征。

看图1理发师剪了什么样的发现?像什么?

(幼儿回答：像牙刷)

看图2理发师剪了什么样的发现?像什么?

(幼儿回答：麻花)

看图3理发师剪了什么样的发现?像什么?

(幼儿回答：花)

三.教师完整念儿歌，请幼儿说一说听到了什么?

1.教师完整的复述儿歌，请幼儿说一说听到了什么?

(幼儿回答：小马剪发等)

2.教师问：小马发型像什么?

(幼儿回答：像牙刷等)

3.请幼儿与师一起学习念儿歌。

四.幼儿根据儿歌创编动作。

1.请幼儿自己先一句一句的创编一个简单的动作，师引导并提醒。

(创编后，幼儿一同边念边做相应动作)

幼儿园中班语言教案 篇2

活动名称：帽子床

活动目标：

1、观察图片，感受故事的有趣情节，乐意想象讲述。

2、体验爸爸、妈妈爱宝宝的美好情感。

活动准备：ppt、音乐、帽子

活动过程：

一、引起兴趣

（图片首页）

T：今天，郑老师请来了老鼠的一家，请你们看看它们是谁？

T：（小结）对了，它们是鼠爸爸、鼠妈妈、鼠哥哥和鼠妹妹，告诉你们，鼠爸爸和鼠妈妈非常爱自己的两个鼠宝宝，一家人相亲相爱，生活得很幸福。）

二、分段欣赏，想象讨论

1、（讲述故事，图片1—2）

2、（出示图片3—4）T：咦，鼠爸爸和鼠妈妈发现一样东西，你认为这是什么呀？（幼儿猜想）到底这是什么呢？让我们继续往下听。（讲述故事）

3、（插入式体验）哦，原来是顶大帽子，我这就有一顶和鼠爸爸、鼠妈妈找到的一样的大帽子，请你们来摸一摸，摸上去什么感觉？

4、T：看到这顶圆鼓鼓、毛茸茸的大帽子，鼠爸爸、鼠妈妈会怎么想呢？到底鼠爸爸、鼠妈妈想到了什么？让我们听下去。（讲述故事3—4）

5、（讲述故事，图片5—6）

6、（出示图片7—8）T：咦，这是什么呀？帽子下面是什么？为什么看不见他们的头和身体，只看见它们的脚呢？

T：（用图片9—10小结）它们这样走路累不累呀？虽然他们走得很累，也走得很慢，但是他们没有停下来，因为鼠爸爸、鼠妈妈想把大帽子带回家做什么呀？（帽子床）

7、T：（出示图片9—10讲述故事9—14）鼠哥哥、鼠妹妹睡醒了，它们会怎么样呢？为什么鼠妹妹会吓哭呢？鼠哥哥会怎么做呢？（可以请幼儿学做鼠哥哥、姐姐说说对话）

8、T：鼠哥哥、鼠妹妹哭着大叫“怪猫”、“怪猫”，你们觉得是怪猫吗？

9、T：那么鼠爸爸、鼠妈妈听到这个哭喊声它们会怎么做呢？（幼儿猜想，再出示图片15—16讲述故事15—18）

10、T：你猜这时鼠哥哥、鼠妹妹会对鼠爸爸、鼠妈妈说什么呢？（师幼可以角色扮演说对话）

11、（讲述故事19—20出示图片21——22）晚上，鼠宝宝一家要休息了，它们在哪里呀？

你觉得鼠宝宝一家睡得舒服吗？你们看这是张怎样的帽子床，让鼠宝宝一家睡得这么舒服呢？

三、完整欣赏故事

活动目标：

1、在听听讲讲中了解老鼠一家搬帽子床的有趣故事内容，感受家的温暖。

2、乐意用语言表达所观察到的画面内容。

重点和难点：

重点是在听听讲讲中了解老鼠一家搬帽子床的有趣故事内容，乐意用语言表达所观察到的画面内容。

难点是感受家的温暖。

活动准备：课件“帽子床”

活动过程：

一、故事引入，感知鼠宝宝需要关心过渡句：天凉了，鼠宝宝睡在透风的竹篮床上越来越冷。鼠爸爸和鼠妈妈非常的担心鼠宝宝睡觉时会着凉，提问：鼠爸爸和鼠妈妈会怎么做？（孩子可能会说盖厚厚的被子、盖毯子、盖衣服等，老师要及时给与肯定和表扬。）小结：关心宝宝，担心自己的宝宝会着凉。

过度句：你们想了这么多好办法，看看鼠爸爸和鼠妈妈的方法是不是和你们的一样呢？

二、故事欣赏，感受鼠宝宝家的温暖。

1、于是，他们趁鼠宝宝睡着时，想出去逛一逛，为宝宝找点保暖的东西。鼠爸爸突然叫起来：“瞧！一顶大皮帽！”鼠妈妈一看也乐了……提问：看看，这是一顶怎么样的大皮帽？（老师引导幼儿说说鼠妈妈的话：大大的、厚厚的，多柔软呀，多舒服的帽子床呀！）小结：你们听得真仔细！他们找到一顶大大的、厚厚的，多柔软，多舒服的大皮帽呀！

提问：鼠爸爸和鼠妈妈看到这么暖和的大皮帽，想到了宝宝，他们会怎么做呢？（孩子可能会说：搬回家给宝宝盖，这时，老师及时表扬“你想的和鼠爸爸、鼠妈妈想的一样。”）小结：看到暖暖的大皮帽，想到了会着凉的鼠宝宝。

2、这时，鼠宝宝醒来，发现爸爸妈妈都不在……提问：鼠妹妹怎么了？她为什么会哭呢？（孩子可能会说：鼠妹妹想爸爸妈妈了！老师及时给与表扬“观察的真仔细”）小结：爸爸妈妈对他们很好，他们才会想爸爸妈妈。

提问：鼠哥哥会怎么做呢？（孩子可能会说：“你不要哭！或者帮她擦眼泪。”）过渡句：鼠妹妹听了你们安慰已经不哭了。看看鼠哥哥会怎么做？

3、鼠哥哥只好拉着鼠妹妹，跑出家门去寻找鼠爸爸和鼠妈妈……提问：他们心里感觉怎么样？（幼儿可能会说："鼠哥哥和鼠弟弟害怕或者他们哭了"。老师及时给与表扬：“观察的真仔细”。）小结：宝宝遇到危险时很害怕，希望得到爸爸妈妈的关心和爱护。

爸爸妈妈怎么安慰宝宝呢？（幼儿回答：别怕，是一顶大皮帽。这时，老师及时给予肯定“你听得真认真！”）小结：鼠宝宝听到鼠爸爸、鼠妈妈安慰的话，他们不再害怕了。

4、大皮帽扛回家，晚上鼠爸爸搂着一对鼠宝宝，乐呵呵……提问：这天晚上，鼠宝宝一家是怎么睡觉的？（孩子可能会说：抱着宝宝睡觉或搂着宝宝睡觉。这时，老师可以让幼儿学一学“搂、抱”的动作。）提问：鼠宝宝一家睡在暖暖的大皮帽里，会说些什么呢？

过渡句：这么温馨的故事，我们再完整地欣赏一篇。

5、完整欣赏故事三、故事迁移，说说自己家的温暖。

过渡句：鼠宝宝一家互相的关心和爱护，他们的生活过的非常的幸福、快乐。

提问：我们小朋友的爸爸和妈妈是怎么关心爱护我们的呢？我们又是如何去关心爱护他们的呢？（幼儿可能会说：和孩子在一起，做饭等单个词，这时，老师鼓励幼儿用完整的语言表达自己的想法）小结：一家人在一起，互相关心爱护，才能生活幸福和快乐！

设计思路：

中班孩子对家人的关心和了解，比小班的孩子更情感化一些。拟人化的故事《帽子床》是主题“我爱我家”的开篇，故事以小老鼠的爸爸、妈妈找到一个帽子为线索，然后把它当床和孩子们一起睡在里面，情节温馨，画面生动，能充分让孩子从故事情景中感受到家人的爱是无比温暖的。

此外，中班孩子有意注意的时间增强，阅读的观察能力和理解能力已有了一定的提高，但由于经验积累不多，对事物的理解有限，思维形象具体，但过程常常呈现一种无序化的状态，表现在还不能将前后画面联系起来形成对故事的理解，语言表达还不连贯；相较于小班中班的孩子更活泼好动，并富有想象，但不能很好地根据前后画面变化的比较，用想象补充故事发展中的空间。因此选择这样一个阅读素材，通过一次集体学习活动进一步引导幼儿对画面作有序观察并能将前后画面联系起来理解故事内容，能对图书画面中的空白点进行合理想象并了解一些符号对应的关系并愿意大胆地表述阅读信息并能安静地倾听他人讲述内容，从而进一步提高倾听语言表达能力。

活动目标：

1、观察、理解小老鼠一家与帽子之间有趣的故事情节，感受家的温暖。

2、大胆想象，能用较完整的语言表达自己的想法。

活动准备：图书、课件

活动过程：

一、猜故事——发挥想象小老鼠和帽子之间的联系

1、（出示帽子）这是什么？有什么用？

2、（出示小老鼠）那小老鼠可以把帽子当成什么呢？

二、读故事——观察画面并想象，表达对故事的理解，感受家的温暖

1、小老鼠和帽子之间到底发生了一件什么有趣的事呢？我们一起到小图书里面去看看。看好之后，请你告诉我你看到了什么？是在哪两页看到的？

2、幼儿分散自由阅读小图书。

3、提问：鼠爸爸和鼠妈妈为什么喜欢帽子？

小老鼠为什么害怕，他们一家怎样睡在帽子床上？

4、完整欣赏三、讲故事——大胆想象，丰富故事内容1、老鼠一家找到了一张又大又舒服的帽子床，森林里的小动物可羡慕了，想请我们小朋友帮帮忙，也帮他们找找小床。你们愿意吗？（引导幼儿大胆想象）

实录反思：

活动一开始，教师通过出示实物皮帽子，并且谈谈说说激发幼儿的兴趣，首先我出示了一顶大大的皮帽子，请小朋友们观察大皮帽，接着请孩子们猜猜：老鼠爸爸老鼠妈妈会用它干什么？实物皮帽子的出示，引起了幼儿的兴趣，纷纷说出自己的想法。第二环节故事欣赏。分段阅读第一段：天气渐渐冷了，鼠爸爸和鼠妈妈最想为鼠宝宝准备一件怎样的家具？师：鼠爸爸鼠妈妈见了帽子怎么想？（皮帽子很柔软，很舒服，可以做小床）通过提问激发幼儿对皮帽子的联想，甚至有小朋友提出要戴一下帽子。它们想什么办法把大皮帽搬回家？（鼠爸爸和鼠妈妈整个身子都被帽子盖住了，只有脚露在帽子下面，路也看不清，半天才走了一小段路）幼儿讨论。这个时候我让他们装成小老鼠试一试，看看能不能搬起来，孩子们都很开心。最后通过教师的小结：可是，帽子这么大，鼠爸爸和鼠妈妈把帽子运回去很困难，半天才走了一小段路。又激发了幼儿想知道接下来会发生怎样有趣的事情。阅读第二段：

1）小老鼠醒来发现爸爸妈妈都不在家，他怎么了？幼儿回答（教师根据幼儿的回答追问，那他们找爸爸妈妈的时候碰到了什么事情呢？）这时候发现王奥开始看向别的地方，教师联系自己的实际让孩子回答，效果很好。

2）他们都吓成了什么样子？（请小朋友上来表演，可以表情，也可以动作）

3）鼠爸爸和鼠妈妈怎么会连忙从帽子里钻出来？他们听见什么声音？

小结：原来，鼠爸爸和鼠妈妈听到了自己宝宝的呼叫，急忙从帽子底下钻出来。

3、阅读第三段；师：它们一家怎样睡在帽子床上？（请小朋友们自由描述，及时予以回应）此时稍有小动作的小朋友都很感兴

幼儿园中班语言教案 篇3

活动目标

1、借助故事，了解每种动物都有自己的运动方式。

2、理解蹦、蹬、划、跑、跳、游等动词表示的含义。

3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

活动准备

1、活动前幼儿和父母一起收集有关动物运动的资料。

2、配套挂图。

活动过程

1、猜想比赛结果。——出示故事中的角色。它们是谁？如果这三种动物比赛跑步谁会赢？为什么？——如果比赛游泳又会是谁赢呢？为什么？

2、初步理解故事。——翻阅幼儿活动材料，讲讲看到了什么。——小牛、小马和小青蛙在比什么本领？你知道比赛结果吗？

3、完整欣赏故事。——结合挂图，完整欣赏故事一遍。——为什么小青蛙有的时候比不过小牛、小马，有时又能赢小牛、小马呢？——你听到故事中的小动物都做了哪些动作？

4、讨论动物的运动方式。——幼儿自由结伴互相看看自己带来的动物资料，谈谈动物有哪些运动方式，每一种运动方式中哪一种动物是冠军。——组织幼儿集中交流，分享、了解各种动物的运动方式。

活动建议

1、动物种类繁多，其运动方式比人类更为多样，用故事引发幼儿探索与此相关的经验，是幼儿感兴趣的。

2、在语言角里提供水、陆、空动物生活环境的背景，以及制作各种动物指偶得材料，引导幼儿表演或仿编故事《比赛》。

故事：比赛

很久很久以前，小牛、小马和小青蛙比赛跑步。小牛和小马甩开四只蹄子，“噔噔噔”地跑起来。小青蛙个儿小，只好一蹦一蹦地往前跳。小马跑得比风还快，一下子就跑到了小河边。小牛跑的呼哧呼哧，也跑到了小河边。小青蛙蹦啊蹦啊，蹦了老半天才到小河边。小青蛙跑得慢，小马和小牛都唱起歌来笑话他。小青蛙气得肚子一鼓一鼓，眼珠子都凸了出来。小青蛙望着“哗啦啦”流着的小河，忽然有了一个主意。他说：“我们到小河里再去比一比，看谁更快。”小马和小牛哈哈大笑：“比就比，你这个小青蛙，在哪里比都快不了。”“一二三！”小青蛙一蹬腿，手一伸，“扑通”一声跳下了水。小马和小牛“扑通，扑通”也跳下了水。小青蛙埋下头，后腿蹬水，用手划水，一下一下很快向前游去。小牛和小马一低头就呛水，一抬头身子就沉下去，只好慢慢往前游。小青蛙很快游到了对岸，河里的小牛和小马还在那里慢腾腾地游着，小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌来笑话他们。小牛和小马输给小青蛙很不服气，每天到水里去学游泳。他们慢慢变成了水牛和河马。小青蛙呢，也每天到河里去游泳。他们谁都不想输给别人。

反思：

作为教师，对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍，都要注意方式的变换，才能幼儿倾听的积极性。而我在上《比赛》时讲述第一遍时就直接用上教具，已经发现有幼儿开始把注意集中在挂图上，对故事的倾听兴趣不高，在给幼儿第二，三遍讲述过程中还是简单的用了挂图的形式，没变换方式，以至在讲述第二遍的过程中幼儿的注意力更加不集中，甚至有的幼儿开始互相说话，因此整个活动来看效果不明显。其实现在来看，其实一般讲第一遍的时候，以不用直观的教具为宜，因为直观的教具容易分散幼儿的注意，不利培养幼儿倾听的习惯。

幼儿园中班语言教案 篇4

活动目标：

理解故事内容，知道给予也是一种快乐。

通过对故事情节的猜测和讨论，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，培养幼儿语言表达能力。

了解自己快乐的方法，生活中保持快乐的心情。

乐意参与表演，大胆学说角色对话。

萌发对文学作品的兴趣。

活动重难点：

在理解故事的基础上，懂得真正的快乐在好朋友的关怀中，在好朋友的微笑里。

探索让别人快乐的多种方法，生活中保持快乐的心情，萌发爱心。

活动准备：

《快乐的小公主》PPT、笑脸娃娃、《幸福拍手歌》《甩葱舞》音乐

活动过程：

一、组织幼儿听音乐《幸福拍手歌》做律动，引入快乐意境。

1、师：刚才老师看到你们开心的唱着这首《幸福拍手歌》我的心里真高兴、真快乐，你们快乐吗？

幼：快乐！

2、咱看这位小朋友快乐吗？（出示小公主图片）幼儿展开想象她为什么不快乐。

二、播放课件：采用关键中断法讲述故事

1、 出示图一，幼儿想象小公主不快乐的原因，教师总结幼儿回答的问题，因为小公主没有朋友非常孤单，所以她不快乐，那你能让她快乐起来吗？对于幼儿的回答老师给予肯定。小公主后来有没有快乐起来呢?

2、出示图二、三、四教师讲述故事激发幼儿展开故事的想象3、出示图五小老鼠会接受小公主的手镯吗？

4、出示图片六幼儿大胆想象小老鼠会用这个金手镯来干什么。

5、出示图片七小老鼠们全都停下会去干什么？

6、出示图片八教师提出一系列问题

（1）小公主最后找到快乐了吗？

（2）是谁帮她找到快乐？

教师总结：原来，小公主和小老鼠不但在一起成为了好朋友，而且互相分享自己的东西。所以它们在一起非常快乐。

启发幼儿为故事起一个好听的名字完整讲述故事，并最后进行总结提问.

1、教师引导幼儿讨论自己有不开心的时候吗?

2、你不开心的时候觉得心里怎么样?(难受、伤心、烦恼等）3、幼儿想象能让自己快乐的方法？

教师小结：我们每个人都有不开心的'时候，经常不开心对我们身体有害，所以我们要快乐起来。快乐就要大声说出来。

三、手摸笑脸在自己照片的衬托下，大声说出快乐宣言

四、快乐传递。

教师总结：只要我们做到分享、给予、帮助，让别人快乐，自己也会快乐，快乐有利于身体健康。咱们是一帮快乐的小天使，那把这份快乐传递给老师们和小伙伴们吧！

活动结束附加故事：

快乐的小公主小公主住在一座水晶砌成的宫殿里。她有许多镶着小星星的裙子，还有一屋子的七彩宝石，可是小公主不知道什么是“快乐”，因为她很孤单，没有朋友。

一天，小公主觉得闷极了，就大声说：“哪怕有一只小老鼠和我一起玩也好嘛!”

咦，小公主话刚说完，真的跑来一只小老鼠，还穿着蓝格格背带裤呢。

“小公主，我带你去玩!”小老鼠笑嘻嘻地拉着小公主踏进一座彩色的小房子里。

真好玩!小房子里有那么多穿背带裤的小老鼠，全都是笑眯眯的。

小公主说：“你们好!你们愿意做我的朋友吗？”

“愿意!”小老鼠们喊得又整齐，又响亮。

小公主真开心，她摘下一个金手镯，送给小老鼠们。

“一个呼啦圈!”一只小老鼠快活地喊。小老鼠把手镯套在身上，像呼啦圈一样玩起来。

“我也要玩，我也要玩!”小老鼠们争了起来。

小公主马上把另一只手镯也摘下来，又摘下两只大耳环，一个金项圈。摘下这些沉甸甸的东西，小公主觉得轻松极了：“全送给你们好啦!”

小老鼠们玩着美丽的呼啦圈，快活地大喊大叫，唱着古怪的歌。

忽然，小老鼠们全停下来，一下子钻进另一个房间去了，一会儿，他们抬出了一个大大的呼啦圈儿。

“这是真正的呼啦圈，转起来呼呼响呢，我们太小了，转不动，送给你吧!”小老鼠们说。

粉红色的呼啦圈在小公主的腰上旋转着，缀着小星星的大裙子也飞起来了。

小老鼠们围着小公主，又跳又唱：“嘟嘟嘟，嘟嘟嘟，我们是快乐的小老鼠，我们有个好朋友，她是一位小公主。”

小公主终于明白了什么是快乐，快乐不在水晶房子中，不在七彩宝石里，快乐在好朋友的关怀中，在好朋友的微笑里。

教学反思

本课以动人的情绪感染幼儿，孩子们沉浸在故事中，为小公主的境遇而悲伤，为小公主拥有朋友、拥有快乐而高兴。情感的共鸣与交流贯穿于整个活动中，使孩子们在动脑想办法的过程中，也深深理解了有了朋友才有快乐，好朋友在一起应该这样做才能快乐的道理，只是在表述时，仍有表达不完整的幼儿，需要加强练习。

幼儿园中班语言教案 篇5

活动目标：

1.认真倾听故事，理解故事内容，学习词语：嘲笑、窃窃私语、欣喜若狂。

2.懂得要尊重别人的不同，学习欣赏差异。

3.愿意分角色表演简单的故事情节。

4.能分析故事情节，培养想象力。

活动准备：

1.挂图6号;《小朋友的书.我升中班了》

2.故事录音。

活动流程：

一、教师分段讲述故事，幼儿认真倾听故事

1.讲述故事前半部分，从开始至“那里没人取笑它们”

师：小朋友们，今天老师带来一个故事，小朋友现在一起来听一听，听完老师要提问的，请你们认真听啊!

问：故事的名字是什么啊?刚才我们故事才讲了一半，那你们猜一猜接下来会发生什么事情?

2.讲述故事后半部分，从“突然”到结束。

师：刚才小朋友都猜了接下来会发生什么，那我们现在一起来听一听故事的后半部分，是不是像小朋友们猜的那样呢?

问：后来发生了什么啊?

二、教师依次出示挂图，完整讲述故事，提问帮助幼儿理解故事内容

1.出示挂图一。

师：小朋友看看这幅图片，你们发现了什么啊?提问：“奇怪的一对“指的是谁和谁?为什么说鳄鱼和长颈鹿是奇怪的一对呢?大家是怎么取笑它们的?

师：现在我们一起来理解一下词语“嘲笑”、“窃窃私语”、它们要表达的意思是什么?

2.出示挂图二。

师：我们一起来看看这幅图，看看它们在回家的路上发生了什么事?长颈鹿是怎么帮助小鳄鱼和鳄鱼奶奶的?长颈鹿和鳄鱼为什么能顺利救出被火困住的小鳄鱼和鳄鱼奶奶?这一次大家是怎么看待他们的?

师：刚才故事中提到“欣喜若狂”很多小朋友不知道是什么意思，那我们一起来学学，看看它表达的是什么意思。

三、播放故事录音，幼儿欣赏

师：小朋友，现在我们一起完整的听一下这个故事。听完后我请小朋友说一说自己喜欢鳄鱼和长颈鹿吗，为什么喜欢它们?

四、教师总结

师：鳄鱼和长颈鹿身高有很大差异，虽然看上去很奇怪，很特别，但是也很美。我们每一个认都有不同于别人的本领和才能，我饿美女应该尊重别人，欣赏别人，善于利用自己的本领去帮助别人。

活动反思：

故事《奇怪的一对》非常有意思的情节。故事里讲“鳄鱼”与“长颈鹿”两个个体大小高矮形象鲜明的两个角色，生动形象地向幼儿突出了“奇怪”的差异与不同,故事生动、形象、曲折，构思巧妙，并富有寓意。在故事里，孩子们感受到他们成为一对的奇怪，也与嘲笑他们的动物们产生了短暂的共鸣。但随后经过救人事件的渲染，动物们态度变化的情感暗示，故事语言的提示，让孩子们从“奇怪”的层面上进入了深一步的理解，明白每个人都有与别人不同的本领和特点，要尊重别人、欣赏别人，相信自己，从而树立自信。这是个具有真、善、美价值的故事，非常值得幼儿欣赏学习。

在最后小结这个故事的道理的时候，怕孩子们理解不透，就以每个人都有每个人的长处，我们不应该嘲笑别人，而是应该善于利用自己的本领去帮助别人，这样才会成为大家眼中的大英雄来协助幼儿理解。毕竟只是中班第一学期的孩子，他们对故事的掌握不是一个活动就能吸收的，对故事里所表达的道理更不可能马上能迁移、理解。

还有就是发现孩子们的倾听问题的习惯和倾听他人讲述的习惯很不好，一直以来我都有重视这方面的引导，但小部分幼儿还是没有多大改善，这可能是我以后要探索的一个问题。

幼儿园中班语言教案 篇6

有益的学习经验：

1、 学习朗诵儿歌，能较好地表现诗句的重音与停顿。

2、 知道对人谦让是很好的。

活动准备：

木偶哥哥和弟弟。准备一个大梨一个小梨。

活动与指导：

1、 出示木偶哥哥、弟弟、出示大梨和小梨。

让幼儿进行设想：这是哥哥这是弟弟，一天妈妈买回两个梨，一个大一个小，哥哥和弟弟会怎么分这两个梨呢?让幼儿进行设想，表现各自的态度。

2、 引起学儿歌的兴趣：哥哥弟弟到底是怎么做的呢，听听儿歌“两个梨”。

教师操纵木偶朗诵儿歌，教师大声朗诵幼儿小声跟着，反复学习。

3、 幼儿可以自由结合，你朗诵给我听我朗诵给你听。

附儿歌：

两个梨

妈妈下班来，

带回两个梨，

大的给哥哥，

小的给弟弟，

哥哥说：

“弟弟比我小，

大梨给弟弟。”

弟弟说：

“我是小弟弟，

应该吃小梨。”

妈妈点点头，

脸上笑眯眯。

幼儿园中班语言教案 篇7

活动目的：

1、在听听、讲讲故事的过程中理解故事内容，体会故事的趣味性。

2、能大胆学说故事中角色的对话。

活动准备：

幼儿已有经验：认识各种动物，知道他们的共同点。

教师经验准备：知道家禽家畜如何分类。

材料准备：动物、食物图片、场景。

活动过程：

一、欣赏故事第一遍

1、你觉得这个故事有趣吗?你听到哪里很有趣?

2、你们听到这么多有趣的地方，我们再来听听，为什么小狗变颜色了。

二、完整欣赏故事第二遍，分析理解故事有趣的地方

1、变成小白狗(1)怎么会变成小白狗的?

(2)还有什么变了?

2、你们是谁啊?要找谁?"(1)为什么小猪会不认识他们，哪里变了?

3、抖落了身上的雪变成了(1)学学什么是"抖"(2) 除了可以抖一抖，还可以怎么办?

4、不会变颜色的小狗(1)小狗真的变颜色了吗?小猪是开玩笑的，原来小猪也是一只有趣的小猪。

：原来是雪下在了小狗的身上，让小狗变成了白色，小猪差一点不认识好朋友了。

三、完整欣赏故事第三遍，学说故事中角色的对话

1、三只小狗去小猪家玩的时候在，怎么说的?--------高兴地说。

2、小猪看见他们怎么说?-------奇怪地说。

3、三只小狗又怎么回答呢?--------着急地说。

4、小猪现在有说什么呢?--------开心地说。

根据幼儿学对话情况进行。

四、延伸：

将故事投放到个别化学习活动中，进行故事表演。