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【精】幼儿园语言活动教案

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作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么应当如何写教案呢?以下是小编精心整理的幼儿园语言活动教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

【精】幼儿园语言活动教案

幼儿园语言活动教案1

活动名称:我快乐

活动目标:1、能大胆地和别人进行交谈。

2、体验关心集体、帮助别人自己就会感到快乐的情感。

设计意图:在与我班孩子的共同生活中,我发现每次在整理收拾玩具的时候,有一小部分幼儿不那么积极,有时故意的躲避,于是我设计了这个活动——我快乐,通过引入幼儿进入情景,讲讲说说、分析讨论、采访等形式,让幼儿去感受关心集体、帮助别人是一件快乐的`事。

活动准备:幻灯片、笔、纸

活动过程:

一、出示小树叶,导入情景:

1、出示第一张幻灯片,引起幼儿兴趣:

——今天,我碰到了谁?(小树叶)风儿把小树叶带到了这里,让它去找找谁是快乐的小动物,你们愿意和它一起去吗?”

2、逐一出示后面的幻灯片,引出小树叶与他们的对话:

——好,我们一起去看看,小树叶碰到了谁?小树叶问小鸟:“小鸟你快乐吗?”小鸟说:“我每天给大家带去美妙的歌声,大家都很喜欢我,所以我很快乐!”小树叶找到了第一个快乐的小动物。我们再去看看。(依次引出小青蛙和小狗。)

——小树叶问青蛙:“小青蛙你快乐吗?”小青蛙说:“我每天帮大家捉害虫,我很快乐!”

——小树叶问小狗:“小狗你快乐吗?”小狗说:“我每天为主人看门,我很快乐!”

二、分析讨论,引起感情共鸣:

——小树叶碰到了哪些小动物?它们快乐吗?

它们为什么快乐呀?(依次类推小青蛙、小狗。)

原来它们做了许多帮助别人的事情,所以他们感到很快乐。

你们快乐吗?你们做了哪些快乐的事情啊?

幼儿园语言活动教案2

活动目标

1、引导幼儿体验劳动和辛苦,初步懂得珍惜别人的劳动成果。

2、了解粮食来之不易,养成爱惜粮食的良好习惯。

活动准备:幼儿吃饭的照片

活动过程

一、导入

谈话导入,引出课题。

1.幼儿相互交流,说一说自己最喜欢吃的饭。

2.启发思考:如果我们一顿不吃饭,会感到怎样?

(引导幼儿知道粮食对人的重要性)

二、展开

1.幼儿欣赏儿歌,了解一粒米是怎样来的.?教师:你们知道我们吃的粮食是怎样来的吗?听一听儿歌里是怎样说的。

(1)幼儿欣赏儿歌《一粒米》。

(2)提问:粮食是谁种出来的?(引导幼儿知道是农民伯伯)

2.讲述《一粒米》,简单讲述一粒米的生长过程。(引导幼儿了解粮食来之不易)教师:你们知道农民伯伯是怎样种粮食的吗?

(1)利用照片为幼儿讲述一粒米的生长过程。

(2)农民伯伯种粮食,先做了哪些事情?(松土,播种)

播种后,农民伯伯还要做哪些事情?(施肥、浇水、喷洒农药等)

粮食成熟以后,还要做什么?(收割)

小结:农民伯伯多辛苦呀!一粒米长大,他们要做这么多的事情,流许多汗。它们不停的劳动,小朋友才能吃上白白的米饭,我们一起谢谢农民伯伯吧!

3.游戏:种粮忙。

游戏玩法:一半幼儿模仿小种子在泥土里,另一半幼儿模仿农民伯伯种粮食。在松土、播种、浇水。种子慢慢长大,破土而出,两组幼儿交换角色。

4.出示照片,幼儿进行行为判断,学会爱惜粮食。

教师:农民伯伯种粮食这么辛苦,大家看看图中小朋友吃饭是怎样做的?

提问:图上的小朋友在干什么?谁做得对?

我们吃饭时应该怎样做?

小结:粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的,应珍惜他们的劳动果实。吃饭时不挑食、不剩饭,爱惜每一粒粮食。

三、结束

1.装饰标志牌,宣传爱惜粮食。教师为幼儿提供不同形状的标志牌,并帮助幼儿写好;请爱惜粮食;的警示语。

2.幼儿涂色,添画简单的图案。

幼儿园语言活动教案3

设计意图

选择此活动是由于该图画书语言简洁明了,图文对应,文问图答。画面不仅呈现了文字描述的内容,还增添了丰富的图画细节。绘本中的小黑像一个活泼的孩子,什么都想看一看、玩一玩,和小班幼儿的年龄特征很像,对事物充满好奇和期待。另外捉迷藏是幼儿喜爱的游戏之一,幼儿对此充满兴趣。

活动目标

1、初步理解故事大意,感受故事情节的新奇有趣;

2、能认真观察故事画面,并尝试用“小黑藏在…”的句式来讲述自己的发现;

3、能根据教师的引导进行自主阅读,享受发现的乐趣

重点难点

重点:初步理解故事大意,并能根据教师的引导进行自主阅读,认真观察故事画面;

难点:尝试用“小黑藏在…”的句式来讲述自己的发现;

活动准备

经验准备:有捉迷藏的游戏经验。

物质准备:幼儿人手一本故事书《小黑捉迷藏》;小黑点20个。

活动过程

(一)开始部分:谈话导入,唤起幼儿捉迷藏的游戏经验,了解小黑的基本特征,激发幼儿兴趣。

1、谈话导入。

教师:大家玩过捉迷藏的游戏吗?怎么玩的?

(有人要藏起来,有人要去找)

教师:今天有个新朋友要跟你们玩捉迷藏的游戏,它叫小黑。小黑是什么样的?

教师:小黑是一个黑色的圆点点,它最喜欢玩捉迷藏了。

2、玩小黑捉迷藏游戏。

教师:小黑小黑捉迷藏,你来捉,他来藏,猜猜小黑藏到了哪只手里?教师:小黑藏到了书里面。

(二)基本部分:倾听故事,理解故事内容。

1、出示图画书,讲述故事前半部分,尝试用“小黑藏在…”的句式来讲述自己的发现

教师:小黑小黑捉迷藏,你来捉,他来藏。

依次出现小黑藏在盒子里、草丛(瓢虫)里、小溪(鱼)里、石头里、篱笆上。

2、幼儿自主阅读,享受发现小黑的乐趣

教师:小黑真调皮,它又藏起来了,下面请大家从椅子下面把书拿出来自己去找一找,小黑还藏在了哪些地方?

幼儿自主阅读,教师巡回指导。

3、集体共读

教师:你找到的小黑藏在哪里?

幼儿:小黑藏在泡泡里,小黑藏在沙中间……

教师:一起来跟着我手里的书来看看,是不是像你们说的那样。教师讲述故事后半部分。

教师:你们找到小黑了吗?

(三)结束部分:游戏“小黑捉迷藏”,进一步体验理解故事的内容。

1、教师藏,幼儿找

教师:小黑和他的朋友们也来到了小一班,请每个小朋友去找一个小黑,回来后跟大家分享,小黑藏在哪里了?

2、幼儿藏,幼儿找

教师:现在请小朋友去把手里的小黑藏起来,藏好了后请你回到自己的椅子上

教师:藏起来了吗?现在请小朋友去找一找,找到别人藏的小黑,把它带回来。

谁愿意到前面来说一说,小黑藏在了哪里?

活动总结

本次活动孩子们始终保持着浓厚的参与兴趣,活动开始,通过谈话的形式了解幼儿对于“捉迷藏”的前期经验,在孩子们的表述中,我们了解到“捉迷藏是一个人藏起来,另一个人找”。但是孩子们的表达中还增加了“数数”,可见幼儿有此游戏经验,了解游戏规则。接着通过出示小黑,让孩子们通过观察了解小黑的特征“黑色的小圆点”,为后面的观察、讲述做好铺垫。并通过简单的找小黑游戏吸引幼儿的注意力,激发幼儿参与活动的兴趣,从而引出故事。

基本环节,主要是为了理解故事内容,用完整的句式“小黑藏在……”来讲述自己的.发现,发展幼儿的观察能力和语言表达能力。此次活动并未采用目前老师们在公开课上常用的ppt讲述的形式,而是在师幼共读的过程中,让小班孩子们学习轻轻的、正确的翻阅图书,了解故事的基本内容;在幼儿自主阅读中,通过指尖的翻动来观察画面,享受发现小黑的乐趣,这是纸质书所独具的魅力,值得孩子们享受其中。在集体的分享中,孩子们通过回顾,表达了各自在书中的发现,有引起同伴共鸣的,如“小黑藏在泡泡里”;有引起大家疑惑的,如“我发现了很多紫色的圆点,但有一个是黑色的”,带着孩子们的疑惑,我们进行了集体共读,并且在共读中,面对“小黑藏在车轮里”,引发了幼儿的不同意见,我们放慢了讲述的速度,进一步了解孩子的想法;我更加惊奇于孩子们对于最后一堆黑色圆点的出现,孩子们并没如我预设般说出:“找不到了”,而是敢于说出自己内心的想法,而“小黑是小的,其它都比它大,所以孩子认为最小的那个就是小黑”,孩子的解释是那么的充分而合理,正如一千个读者有一千个哈姆雷特,每一个孩子都有自己理解的小黑。

最后,通过游戏的形式,教师的藏幼儿的找,到进一步提升难度的幼儿藏幼儿找,在游戏中体验、理解故事。在找、藏的过程中,孩子们的智慧让我们看到孩子们对于游戏的理解,更让成人的我们惊叹于孩子们的思考与观察力。

短暂的集体活动时间,孩子们初步了解到故事内容,而绘本中的其它细节,还有待孩子们通过其它时间段,在进一步的翻阅中去发现书中的秘密,所以最后将

幼儿园语言活动教案4

活动内容

科学活动:各种各样的纸

活动目标

1.认识和了解生活中常见的纸.

2.感受各种纸的质地和用途的不同。

活动准备

面巾纸、白纸、蜡光纸、皱纹纸、纸箱片、硬纸板若干,每组一份用塑料筐装好。

幼儿用书第四册第24页。

活动过程:

一、自由玩纸,交流感受

请幼儿自由拿取筐里的各种纸,摸一摸、看一看、说一说。

讨论:你刚才摸到的纸是怎样的?

三、比一比。

分别拿出面巾纸和硬纸板、白纸和纸箱片,让幼儿再来摸一摸,比一比有什么不一样,丰富词汇“硬、软、厚、薄”。 (重点)

四、送纸回家。(难点)

1. 先将桌上的.纸送到软、硬不同的纸宝宝家里。

2. 再将桌上的纸送到厚、薄不同的纸宝宝家里。

五、观察纸制品,了解纸的用途

1.出示图书、扇子、包装盒等纸制品,告诉幼儿纸可以做成许许多多的物品。

2.我们的生活离不开纸,启发幼儿说一说生活中还有哪些物品是用纸做的?纸可以做什么?教育幼儿爱惜纸张和书本。

活动内容

艺术活动:快乐彩带舞

幼儿园语言活动教案5

活动内容

科学活动:谁会唱歌

活动目标

1.探索各种纸发出的不同声音。

2.能用纸来为歌曲伴奏,体验玩纸的乐趣。

活动准备

复印纸、塑料纸、涤纶纸、卡纸若干。

音乐磁带或cd。

活动过程:

一、尝试操作,发现发出声音的方法

1.“小朋友们你们看,老师给你们带来了什么?告诉小朋友一个秘密,这些纸还会发出美妙的声音呢!”

2.“请小朋友去试—试,用哪种方法可以让这些纸唱歌呢?”(引导幼儿抖动纸、用手指弹纸、用嘴吹纸等)(难点)

二、自由探索让纸发出声响的办法。(重点)

教师:谁的纸会唱歌?鼓励幼儿自由选择纸大胆尝试。

教师:你的纸是怎么唱歌的?请幼儿为大家演示。

三、游戏:纸的大合唱

播放一段欢快、热烈的背景音乐,请幼儿尝试用纸来为音乐伴奏。

幼儿相互交换手中的纸,体验不同的'“歌声”。

活动延伸:

将不同的纸放在表演区内,供幼儿自由探索不同的纸发出的声音。

幼儿园语言活动教案6

活动目标:

1、能理解故事内容,感受出乎意料的故事结局。

2、能大胆地用连贯的语言进行讲述和表达,懂得运动能使身体暖和,冬天要积极参加体育锻炼。

活动准备:

1、幼儿有参加体育锻炼的经验。

2、故事图片5张,黑板,小兔头饰一个。

活动过程:

一、提出问题激发幼儿的活动兴趣。

1、师:今天老师给你们带来一个好听的故事,故事的名字叫《不怕冷的大衣》。请小朋友先猜一猜这不怕冷的大衣是什么样的呢?(请幼儿大胆想象和表达)

2、师:你们想得真棒!让我们听一听故事里是怎么说的。看看故事里的不怕冷大衣和你们想得一样不一样。

二、讲诉故事理解故事情节感受出乎意料的结局。

1、教师边出示图片边声情并茂的讲诉故事,帮助幼儿理解故事内容。

2、在故事结尾时提出:猜猜奶奶会说什么?(请幼儿根据故事情节大胆的猜想,并请幼儿说说理由。)

3、师讲述故事结尾:奶奶对陶陶说:你浑身冒汗,不就像穿了一件不怕冷的大衣吗?陶陶恍然大悟拍了拍说:哦,我明白了,原来妈妈说的不怕冷的大衣就是让我多做运动啊!

4、引导幼儿讨论为什么奶奶说运动是件不怕冷的大衣?(请幼儿说说自己运动后的感受,使其理解运动。)

5、师:小朋友们,刚开始你们想到是这样的结果吗?这个结果真有意思,是我们没想到的。

三、看图分段讲故事,加深对故事内容和情节的理解。

1、师讲诉前两幅图后提问:小兔子为什么不肯起床?妈妈对他说了什么?

2、师讲诉第三幅图画:小伙伴为什么笑啊?

3、师讲第四幅图:去奶奶家的路上,陶陶做了什么?感觉怎么样?

4、师讲第五幅图

四、以木偶形式激发幼儿锻炼的兴趣。

师:你们知道吗?故事的小兔陶陶今天也来我们班了(出示小兔头饰)小朋友们好!我以前特别怕冷,喜欢睡懒觉,现在我可爱做运动了每天能早早起床锻炼身体,再也不怕冷了。你们都做运动了吗?都做什么运动呢?(启发幼儿说出每天的运动内容,鼓励幼儿发现自己喜欢的运动。

幼儿园中班语言活动教案风在哪里

活动目标:

1、帮助幼儿体验诗歌中所蕴含的美感,提高幼儿对语言美的感受力。

2、指导幼儿了解诗中翩翩起舞、频频点头、凉爽等词语的意思。

3、通过鼓励幼儿大胆自信地讲述,激发幼儿想像的丰富性,思维的发散性和独创性,增强幼儿的自信心和建立积极向上的情感。

活动准备:

1、物质准备:多媒体教具一套,字卡若干,树、花、草头饰若干。小风车及能产生风的工具如小扇、纸、手电筒、电风扇、小气筒等。

2、知识准备:幼儿已知道什么是空气;已做过空气能流通、空气有重量、空气有压力等实验。

活动过程:

活动一:风从哪里来?

1、请幼儿用纸(或扇)在脸旁扇动,从而产生风,知道空气流动能产生风。

2、让幼儿玩小风车转动游戏,了解风的大小与空气流动的.快慢有关。

3、引导幼儿相互交流:怎样才能产生风?鼓励幼儿尽量用不同的方法让身边的空气流动起来,产生风。

活动二:诗歌欣赏风在哪里

1、请幼儿观赏多媒体教具,引出主题。

2、老师利用多媒体教具配以音乐,富有感染力地朗诵一遍诗歌。

3、用讨论形式,帮助幼儿理解诗歌语言。

(1)风在哪里?诗歌中有谁回答了这个问题。

(2)风在树上,它的枝叶是怎样的?(让幼儿说出翩翩起舞摇来摇去)

(3)风吹过花朵,花会怎样?(频频点头)

(4)风吹过小草,小草又会怎么样?(晃动、点头、弯腰、鞠躬)

(5)风来了,它给春夏秋冬带来了什么?

4、请幼儿讨论:风还会和谁做朋友?(帆船、风筝、风车、花裙、云)

5、请幼儿操作图片,朗诵诗歌。教师指导幼儿把握诗歌的感情基调。

高水平:在朗诵诗歌的基础上创编诗歌。

中水平:幼儿能自己翻阅小图书,学习朗诵诗歌。

低水平:翻阅、操作图片,说出散文诗中的几个主要词语。

活动三:诗歌表演

1、指导:请老师做风,幼儿带树、花、草的头饰进行表演,配以轻音乐朗诵诗歌中的优美语句。.

2、儿歌仿编。带幼儿外出观察风来时天空、陆地上各种物体的变化,鼓励幼儿大胆联想这些变化的形态像什么,引导幼儿学习用诗歌的语言表达。

四、各领域渗透

艺术:教幼儿学习舞蹈风车转转,帮助幼儿用身体语言来感

受空气的流动;想像画风吹来的时候。

科学:做有关空气流动的小实验。

五、生活中渗透

多带幼儿外出观察吹风时我们周围事物的变化。

六、环境中渗透

张贴风吹动物体有所变化的对比图片。

七、家庭中渗透

让家长引导幼儿观察有风时,家里事物所发生的变化,并和父母

一起做风流动的实验。

附教材:

风在哪里(诗歌)

风在哪里?/树儿说:/当我的枝叶翩翩起舞,/那是风在吹过。//风在哪里?/花儿说:/当我的花朵频频点头,/那是风在吹过。//风在哪里?/草儿说:/当我的身体轻轻晃动,/那是风在吹过。/风在哪里?/风就在我们身边。/春天,它吹绿了大地;/夏天,它送来了凉爽;/秋天,它飘来了果香;/冬天,它带来了银装。

幼儿园语言活动教案7

活动目标

1.理解散文诗传递的秋天的信息,感受散文诗句的优美。

2.尝试模仿散文中的句子进行创编。

3.懂得爱护树木。

4.借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

5.通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

活动准备

1.散文诗挂图、散文诗的课件ppt

2.音乐《秋日私语》。

活动过程

一、谈话讨论,引入主题

现在是什么季节?秋天是什么样子的?树叶会怎样?气渐渐地凉了,秋风一吹树叶就从树上落了下来,这些树叶飘呀飘呀,它会飘到哪里呢?

幼儿讨论并回答。

二、 欣赏散文诗,感受散文诗的'优美和传递的春天的气息

(一)依次出示图片,分段欣赏散文诗,回答问题。

1.秋风起了,天气凉了,一片片树叶从树枝上怎样落下来?(飘落下来。请幼儿学学树叶飘落的动作。)

2.散文诗中的小动物把落叶当作了什么?

(二)音乐下完整欣赏,感受散文诗的优美。

提问:

小树叶落在地上,谁爬过来?把它当作什么?(小虫爬过来,站在下面,把它当作屋子。)小树叶落在沟里,谁爬过来?把它当作什么?小树叶落在水里,谁游过来?把它当做什么?树叶落在院子里,小燕子看见了说什么?为什么这样说树叶是信呢?(有些树叶在秋天来的时候,会落下来,说明冬天要来了,小燕子燕去南方过冬,树叶虽然没有字而向小燕子传达的是一种浓浓的秋意)小朋友你还知道谁在冬天来的时候要去温暖的南方呢?(大雁)

三、仿编散文诗

(一)教师示范仿编。

树叶落在院子里,大雁看见了说:“来信了,来信了,催我们到南方去呢”。

(二)鼓励幼儿仿编。

师:小朋友想一想落叶除了当屋子、大船、小伞和信,还可以当什么?谁能和别人想的不一样?

示范:

1.树叶落到草地上,小兔看见了,跳过来,把它当作发夹。

2.树叶落在院子里,小鸟看见把它当作降落伞。

3.树叶落到森林里,小猴看见了,把它当作口哨。

4.树叶落在院子里,小猪看见了,把它当作扇子。

四、教育幼儿爱护树木

师:小朋友这些树叶来自大树,如果没有大树,我们怎么捡到树叶呀,所以,我们要保护树木。那么请小朋友说一说,怎样保护小树呢?

給树浇水、多种树、不让别人破坏树木。

教师小结:

我要爱护树、保护树,不掰树枝,給树浇水,多种树,不让别人破坏树木。做一个爱护树木的好宝宝。

活动延伸:

参观幼儿园种植园,寻找秋天的落叶,继续仿编。

幼儿园语言活动教案8

活动目标

1、学会有序地观察画面,了解猴子的习性,理解卖帽人与猴子之间发生的故事。

2、通过观察画面,学习大胆地表述出事情发生、发展的'有趣过程。

3、乐意与同伴一起表演《猴子学样》的故事。

活动准备:

幼儿用书、食物投影仪

活动过程:

一、游戏:请你跟我这样做。

1,师:请你跟我拍拍手 生:我就跟你拍拍手师:请你跟我学小猴 生:我就跟你学小猴

2、师:你们喜不喜欢猴子?今天老师带来了几幅有趣的图片,我们一起来学讲一个猴子的故事。

二、看图,学讲故事。

1、出示第一幅图。

师:有一位老爷你挑着一担草帽到城里去卖,走累了就坐在大树下休息,不知不觉睡着了。这时,谁来它们在干什么?小猴子戴上草帽后会怎么样?(教师以动作引导幼儿说:叽叽喳喳,又叫又跳)学习新词:又叫又跳

2、出示第二幅图片。

提问:猴子在树上又叫又唱,老爷爷怎么样?

提问:老爷爷急着怎么做,猴子又是怎么样的?

3、出示第三幅图片。

提问:老爷爷更着急,急着老爷爷怎么做,猴子又是怎么样学老爷爷的?

请幼儿思考:老爷爷看出猴子又在学他的样子,忽然想出了一个要回草帽的好办法。请幼儿想一想是什么办法。

4、出示第四幅图片。

老爷爷到底想了一个什么好办法呢?谁和老爷爷想的办法一样?办法么老爷爷能想出这个好办法?

5、看图完整讲述故事。

(1)幼儿打开用书,教师完整地讲述故事。

(2)幼儿自主阅读,完整地讲述故事。

6、请幼儿给故事取名字。(猴子学样)三、表演故事教师分配角色,请幼儿表演故事。

幼儿园语言活动教案9

一、活动目标

1.通过情境表演,让幼儿进一步理解故事的内容,学习交往的语言,发展幼儿的表达能力。

2.通过小动物之间相互帮助的行为感染幼儿,培养幼儿团结互助的良好品质。

3.以故事提供的线索进行迁移性的讲述,发展幼儿思维的发散性、流畅性。

二、活动准备

(一)物质准备

1.小鸭头饰五个,其他动物头饰每人一个。

2.各种动物的卡片。

3.动物的录像、录音机、录音带。

4.布置情境:在户外布置成一条小河,河里有座断桥,一块木牌上写着“请到大柳树下乘坐带翅膀的小船”。

(二)知识经验准备

1.课前向幼儿介绍动物特征的有关知识。

2.活动前幼儿初步了解故事内容。

三、活动过程

1.引导幼儿看布置的场地。

提问:这是什么地方?桥为什么会断?桥断了你用什么办法过河?

2.情境表演,练习交往的语言。

老师以妈妈的口吻告诉小朋友,有一种小动物能帮助我们过河。引导小动物按故事的情节进行表演,鼓励小动物与小鸭子大胆地对话。

3.引导幼儿找出小鸭子的特征:会游泳、身体像船、有翅膀。

4.迁移讲述。

提问:其他动物有什么特点?可以为别人做些什么事情?(引导幼儿从动物的名称、有什么本领、可以成立什么公司、怎样帮助别人几方面完整地讲述)如小猫捉老鼠,可以成立“消灭老鼠公司”,专门消灭老鼠。

5.让幼儿看动物录像,找动物图片自由讲述。

6.将幼儿分成四个组,比赛讲述,看看哪个组讲得又快又完整。

四、各领域渗透

科学:让幼儿了解各种动物的.特征。重点了解动物对人类的好处。

介绍人类通过类比法,根据动物的某种特性创造了很多有用的东西。如:飞机类比小鸟、直升机类比蜻蜓等。

社会:鼓励幼儿用自身的优点去帮助别人。

五、生活中渗透

鼓励幼儿去发现自己和同伴的优点。

六、环境中渗透

将各种动物的卡片布置环境,让幼儿边看边说。

七、家庭中渗透

让家长向孩子介绍动物百科知识,了解动物的特征。

八、活动评价

(略)

幼儿园语言活动教案10

一、活动目标:

1、感知小猴子旅行历险记,体验其中幽默有趣的情节,知道要遵守公共规则,不做危害环境危险的事情。

2、通过提问和阅读警示牌的方式,把握小猴子旅行的经历,感知调皮的小猴子转变的过程。

3、喜欢阅读小猴子旅行的图画故事,乐意表达自己对故事的理解。

二、活动准备:

1、《七只猴子去旅行》的PPT。

2、警示牌图片:禁止摘花、禁止爬树、禁止入内、禁止进入木桶、禁止穿行。

三、活动过程:

(一)、出示指示牌与警示牌,回忆已有经验。

1、教师:大班上学期我们认识了公园里的两种牌子,一种是指示牌,一种是警示牌。指示牌和警示牌有什么区别呢?

2、今天,老师又给你们带来一些新的警示牌,你认识他们吗?出示警示牌,幼儿认读。今天老师带来的故事里有七只猴子去旅行,看看他们在旅途中碰到的是什么样的警示牌,他们又是怎么做的?

(二)通过看看、讲讲,理解故事内容。

1、认读题目:童话《七只猴子去旅行》。

2、出示PPT1—3,教师讲述后提问:七只小猴碰到了哪些警示牌,他们有没有按照警示牌的要求做?这样做对吗?为什么?(不遵守公共规则、破坏环境。)他们爬进大口袋会发生什么事呢?幼儿猜测后教师讲述PPT4。

3、出示PPT5,教师:我们一起来看怪兽会怎样对待他们。教师讲述,故事中出现一个好听的词语,出示:没精打采。什么是没精打采?用动作表示一下。七只小猴该怎么办呢?有什么好办法逃出去?出示PPT6,教师讲述,又出现一个好听的词语:干劲十足。什么是干劲十足,他和没精打采有什么关系?小猴们本来是没精打采的',为什么突然间干劲十足了呢?怪兽上当了吗?

4、出示PPT7,怪兽看到了什么警示牌?他会怎么做呢?出示PPT8、9,最后怪兽怎么样了?七只小猴终于战胜了怪兽!

5、出示PPT10,教师讲述后提问:这次小猴会怎么做呢?这个答案藏在我们的故事里,听完故事就知道了。这次小猴有没有按照警示牌做?表扬他们。

(三)交流阅读故事后的感受。

1、教师:读完故事,你们有没有觉得奇怪的地方?大树下的大口袋和牌子是谁放的呢?放在那里做什么?大木桶旁边的牌子又是谁放的?放在那里做什么?

2、你喜欢这个故事吗?你最喜欢哪个画面?为什么?

3、你喜欢猴子吗,为什么?

(四)结束,延伸。

这个好听的故事在小朋友的书上也有,下课后我们去读一读这个故事,好吗?

幼儿园语言活动教案11

活动目标:

1、学习发准“盖、怪、菜”等容易混淆的字音。

2、探索游戏玩法,能根据自己的生活经验,说出各种菜肴的名称。

3、产生对听说游戏活动的兴趣,并积极参与游戏。

活动过程:

1、通过情景表演,引起幼儿的兴趣。

教师出示锅盖,边用手指顶着锅盖,边念儿歌,营造一个轻松愉快的游戏气氛,引起幼儿对游戏活动的兴趣。

2、引导幼儿学习儿歌:儿歌里讲了什么?怎样用我们的手来玩“顶锅盖”的游戏呢?

教师带领幼儿一起念儿歌,练习发准音:盖、怪、菜等字音。请幼儿做一做顶锅盖动作,启发幼儿探索用手掌当锅盖,用食指顶着手掌心。

3、介绍游戏玩法。

(1)幼儿必须边念儿歌边用食指顶着锅盖。

(2)儿歌念完,锅盖才能去抓住顶着锅盖的食指,同时食指要赶紧缩回,不让锅盖抓住。

(3)若被抓住,“锅盖”要问:烧的什么菜?被抓住的幼儿必须说出一道菜的菜名,说出来了就交换角色继续游戏。

4、引导幼儿学习游戏的难点部分。启发幼儿根据已有的生活经验,说出各种菜肴的名称,丰富关于菜肴的经验。

提问:你吃过什么菜?你最喜欢吃什么菜?它是用什么做的?鼓励幼儿大胆地说出各种菜的名称。

5、师幼共同游戏。

6、幼儿结伴游戏,以小组为单位进行游戏。

中班语言活动:三只蝴蝶

设计者:上海市曹王幼儿园 张丽芳

目标:

1、通过共同翻阅大图书、角色扮演等形式,了解故事内容,学习讲述故事中反复出现的对话和短句。

2、体会好朋友之间相互关心的美好情感。

准备:大图书、三只蝴蝶头饰

过程:

一、故事讨论:理解故事,练习句式,体验情感,培养阅读。

1、看三只蝴蝶书名,猜猜会是一个怎样的故事?

2、春天来了,花园里飞来了三只蝴蝶,一只是红的,一只是黄的,一只是白的,他们天天在花园里一块儿游玩,一块跳舞、游戏,非常快乐。

3、看图发生了什么事情?(下雨了……)有一天,他们正在草地上玩,突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里,向红花请求说:“红花姐姐,红花姐姐,大雨把我们的翅膀淋湿了,大雨把我们淋得发冷了,让我们到你的叶子下避避雨吧!” 红花说:“红蝴蝶的颜色象我,请进来;黄蝴蝶、白蝴蝶,别进来!”

4、它们碰到了什么麻烦的事情?(下雨了,没地方躲)红花姐姐说什么?

5、这下它们怎么办啊?(到其他地方去……)三只蝴蝶齐声说:“我们三个好朋友,相亲相爱不分手,要来一块来,要走一块儿走。”

6、为什么不分开?(好朋友)可是会把自己淋湿的呀?(不能让好朋友被雨淋)

7、雨越下越大了。看它们又来到了哪里?(黄花)看来它们要向黄花姐姐求救了。哪只蝴蝶会飞过去说呢?(黄蝴蝶)会怎么对黄花姐姐说清楚呢?

8、是啊,黄蝴蝶飞到黄花那里,向黄花请求说:“黄花姐姐,黄花姐姐,大雨把我们的翅膀打湿了,大雨把我们淋得发冷了,让我们飞到你的叶儿下避避雨吧!”黄花说:“黄蝴蝶的颜色象我,请进来;红蝴蝶、白蝴蝶,别进来!”怎么办?要么就分开吧?雨越来越大了,再不避雨,黄蝴蝶要生病的?三只蝴蝶会分开吗?(不会)(不能分开)

9、猜猜三只蝴蝶它们会怎么对黄花姐姐说?三只蝴蝶齐声说:“我们三个好朋友,相亲相爱不分手,要来一块儿来,要走一块儿走。”

10、雨下得更大了,它们还没有找到避雨的地方。它们看到了白花姐姐,谁去请白花姐姐帮忙呢?(白蝴蝶)白蝴蝶飞到白花那里,向白花请求说:“白花姐姐,白花姐姐,大雨把我们的翅膀淋湿了,大雨把我们淋得发冷了,让我们飞到你的叶儿下避避雨吧!”

11、白花姐姐会答应吗?白花说:“白蝴蝶的颜色象我,请进来;红蝴蝶、黄蝴蝶,别进来!”12、算了,分开吧?白花都快飞不动了?(不能分开)如果你们是三只蝴蝶你们会分开吗?三只蝴蝶一齐摇摇头说:“我们三个好朋友,相亲相爱不分手,要来一块儿来,要走一块儿走。”

12、三只蝴蝶在大雨里飞来飞去,找不着避雨的地方,真着急呀!可是它们谁也不愿意离开自己的朋友。

13、这时候,太阳公公从云缝里看见了,连忙把天空的乌云赶走,叫雨别再下了。天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。三只蝴蝶迎着太阳,又一块儿在花园里快乐地跳舞,游戏。

二、找找你喜欢的'一页:回忆故事,练习翻书,练习句式,体验情感。

1、多么令人感动啊,你最喜欢哪一页上面的故事画面?(……)请你把它翻出来。为什么喜欢这张?(……)三只蝴蝶说的哪句话让你特别感动?(……)让人感动的话再来体验一下。动作、表情做得也让人感动。

三、角色扮演:完整故事,会说句式,表达情感,学会翻书。

1、教师引导一个孩子翻大图书边讲故事,老师扮演花,教师引导其他孩子选择扮演蝴蝶。

附故事:三只蝴蝶[]

花园里有三只蝴蝶,一只是红的,一只是黄的,一只是白的,他们天天在花园里一块儿游玩,一块跳舞、游戏,非常快乐。

有一天,他们正在草地上玩,突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里,向红花请求说:“红花姐姐,红花姐姐,大雨把我们的翅膀淋湿了,大雨把我们淋得发冷了,让我们到你的叶子下避避雨吧!”

红花说:“红蝴蝶的颜色象我,请进来;黄蝴蝶、白蝴蝶,别进来!”三只蝴蝶齐声说:“我们三个好朋友,相亲相爱不分手,要来一块来,要走一块儿走。”

雨下得更大了。三只蝴蝶一同飞到黄花那里,齐声向黄花请求说:

“黄花姐姐,黄花姐姐,大雨把我们的翅膀打湿了,大雨把我们淋得发冷了,让我们飞到你的叶儿下避避雨吧!”黄花说:“黄蝴蝶的颜色象我,请进来;红蝴蝶、白蝴蝶,别进来!”三只蝴蝶齐声说:“我们三个好朋友,相亲相爱不分手,要来一块儿来,要走一块儿走。”

三只蝴蝶一起飞到白花那里,齐声向白花请求说:“白花姐姐,

白花姐姐,大雨把我们的翅膀淋湿了,大雨把我们淋得发冷了,让我们飞到你的叶儿下避避雨吧!”白花说:“白蝴蝶的颜色象我,请进来;红蝴蝶、黄蝴蝶,别进来!”

三只蝴蝶一齐摇摇头说:“我们三个好朋友,相亲相爱不分手,要来一块儿来,要走一块儿走。”

三只蝴蝶在大雨里飞来飞去,找不着避雨的地方,真着急呀!可是它们谁也不愿意离开自己的朋友。

这时候,太阳公公从云缝里看见了,连忙把天空的乌云赶走,叫雨别再下了。

天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。

三只蝴蝶迎着太阳,又一块儿在花园里快乐地跳舞,游戏。

幼儿园中班语言教案:农场里的叫声

幼儿园语言活动教案12

教学目的:

通过讨论、表演故事使幼儿懂得团结起来力量大的道理。

准备:

老爷爷、老婆婆、小孙女的`服饰;大萝卜服饰;小狗、小猫、小耗子头饰;活动图片一套

活动与指导:

1. 教师边演示图片边讲述故事。

2. 讨论:⑴老公公一个人拔萝卜,为什么拔不出来?⑵最后通过什么方法拔出了大萝卜?这个故事说明了什么道理?

3. 游戏:请幼儿分别穿上故事人物的服饰,戴上故事人物的头饰进行故事表演。

4. 提示:在活动中注意引导幼儿正确地说出"小耗子拉着小花猫,小花猫拉着小狗儿,小狗儿拉着小孙女,小孙女拉着老婆婆,老婆婆拉着老公公,老公公拉着萝卜叶子。"嗨哟,嗨哟"拔呀拔,终于拔出了萝卜。

附故事:拔萝卜

老公公种了个萝卜,他对萝卜说:"长吧,长吧,萝卜啊,长得甜呐!长吧,长吧,萝卜啊!"萝卜越长越大,大得不得了。

老公公就去拔萝卜。他拉住萝卜的直子,"嗨哟,嗨哟"拔啊拔,拔不动。老公公喊:"老婆婆,老婆婆,快来帮忙拔萝卜!""唉!来了,来了。"

老婆婆拉着老公公,老公公拉着萝卜叶子,一起拔萝卜:"嗨哟,嗨哟"拔呀拔,还是拔不动。老婆婆喊:"小姑娘,小姑娘,快来帮忙拔萝卜!""唉!来了,来了。"

小姑娘拉着老婆婆,老婆婆拉老公公,老公公拉着萝卜叶子,一起拔萝卜。"嗨哟,嗨哟"拔呀拔,还是拔不动。小姑娘喊:"小狗儿,小狗儿,快来帮忙拔萝卜!""汪汪汪!来了,来了。"

小狗儿拉着小姑娘,小姑娘拉老婆婆,老婆婆拉着老公公,老公公拉着萝卜叶子,一起拔萝卜。"嗨哟,嗨哟"拔呀拔,还是拔不动。小狗儿喊:"小花猫,小花猫,快来帮忙拔萝卜!""喵喵喵!来了,来了。"

小花猫拉着小狗儿,小狗儿拉着小姑娘,小姑娘拉着老婆婆,老婆婆拉着老公公,老公公拉着萝卜叶子,一起拔萝卜:"嗨哟,嗨哟"拔呀拔,还是拔不动。小花猫喊:"小耗子,小耗子,快来帮忙拔萝卜!""吱吱吱!来了,来了。"

小耗子拉着小花猫,小花猫拉着小狗儿,小狗儿拉着小姑娘,小姑娘拉着老婆婆,老婆婆拉着老公公,老公公拉着萝卜叶子,一起拔萝卜。"嗨哟,嗨哟"拔呀拔,大萝卜有点动了,再用力地拔呀拔,大萝卜拔出来啦!他们高高兴兴地把大萝卜抬回家去了。

幼儿园语言活动教案13

设计思路

结合幼儿日常生活经验,抓住季节特征变化,辅之以“拾落叶”活动、“秋风吹”游戏以和多媒体手段,感受诗歌中美好的比喻和想象以和文学语言其具体形象、新鲜多样的特点,从而培养幼儿对大自然的向往和热爱之情。

活动目的

1、感受大自然的美,初步培养幼儿热爱大自然的情感。

2、引导幼儿在理解诗歌内容的基础上,初步学会朗诵诗歌。

3、理解诗歌中对落叶形象的比喻,感受诗歌的语言美。

活动分析

重点——在理解诗歌内容的基础上,学会朗诵。

难点——理解诗歌中的比喻,感受诗歌的语言美。

活动方式:集体活动

活动准备

知识——了解秋天植物的变化。

物质——课件两个、大树的道具、落叶、小树叶头饰、配乐诗歌录音。

活动过程

一、导入

拾落叶活动。问:刚才,小朋友干什么去了?小结:协助孔爷爷拾树叶,把院子打扫的干干净净,孔爷爷让我谢谢你们。问:小朋友在哪儿拣到的这些树叶啊?树叶为什么会在地上呢?

过渡语:小朋友说因为是秋天了。那,在春天、夏天、冬天小树叶是什么样的呢?我们一起来看一看。

二、展开

1、利用课件,教师配合讲解,协助幼儿了解一年四季树叶的变化。

问:秋天,小树叶都怎样了?

2、游戏《秋风吹》。

玩法:老师和小朋友一起扮演秋天的小树叶,播放“风”的音乐,秋风吹来了,小树叶自由扮演。

老师:秋风秋风轻轻吹,树叶树叶飘呀飘。秋风吹来了,这片小树叶好象在空中跳舞;这片小树叶好象一只小燕子;这片小树叶跳累了,躺在了大树妈妈的身旁。问:你象什么?

过渡语:xxx小朋友说他扮演的`小树叶象一只蝴蝶,飞呀飞!到底象不象蝴蝶呢?我们一起来看一看。

3、欣赏课件,为幼儿创设诗歌所蕴涵的美好意境,协助幼儿理解诗歌中对落叶形象的比喻。

(1)问:你看到,小树叶象什么?(象蝴蝶)有多少蝴蝶呢?老师:不是一只蝴蝶,是许多蝴蝶,我们可以这样说“一群蝴蝶”。学说:好象一群小蝴蝶。

(2)问:在干什么?(飞)问:怎么飞?会飞的昆虫或者飞禽都有什么?(翅膀)学说:张开翅膀飞呀飞。

4、利用多媒体,完整欣赏诗歌录音。

5、师生一起朗诵诗歌,扮演朗诵或分组朗诵。老师:正因为有了你们这些象蝴蝶一样的小树叶,秋天才变得那么美丽。

三、结束

游戏《秋风吹》,玩法同上。渗透爱心教育。老师:这片小树叶怕冬天来了,树妈妈冻着,你瞧!他象小被子一样,盖在了大树妈妈的身上,真是个爱妈妈的好小朋友。(随音乐边游戏边自然离开。)

幼儿园语言活动教案14

活动内容

语言活动:小风车

活动目标

1.乐于朗诵儿歌。

2.感受玩风车的乐趣。

活动准备

小风车人手一只

活动过程:

一、在草地上自由探索风车的玩法

教师出示风车,介绍名称,请幼儿想办法让风车转起来。

二、欣赏并学习儿歌(重点)

1.风车有几瓣叶子?长得想什么呀?

2.你是怎么玩风车的?你跑起来的`时候,风车的叶子怎么样?

3.教师朗诵儿歌,幼儿倾听。

4.引导幼儿讨论儿歌里说了什么。

5.教师再次朗诵儿歌,幼儿尝试跟念。

三、边玩风车边念儿歌(难点)

1.幼儿边玩风车边念儿歌。

2.教师可以提问:如果你想玩别人的风车应该怎么说?当别人想玩你的玩具时,你要怎么说?

幼儿园语言活动教案15

目标:

1、借助小蚂蚁开生日会的情节,了解昆虫的主要特征。

2、培养幼儿间团结友爱、平等待人的良好情感。

3、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

4、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

准备:

图片小蚂蚁、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、瓢虫、蜘蛛、蜈蚣、蚕宝宝蚕宝宝变蚕蛾。

过程:

一、认识蚂蚁

1、师:今天,我们班来了一位小客人,是谁呢?(出示图片小蚂蚁)

2、师:小蚂蚁长什么样的?(六条腿、头、胸、腹)

3、小蚂蚁今天真高兴,因为今天是他的生日了,他想邀请朋友们来参加,于是就在门口贴了张海报,海报上说了一些什么呢?陶老师来念一念。(出示海报)

二、小蚂蚁过生日

1、丁咚,门铃响了,蜜蜂拍着翅膀飞来了,(出示蜜蜂)他会对小蚂蚁说什么呀?小蚂蚁会怎么说呢?

2、丁咚,门铃又响了,美丽的蝴蝶飞来了(出示蝴蝶)她对小蚂蚁说什么呀?小蚂蚁又会怎么说呢?

3、丁咚,蜻蜓飞来了(出示蜻蜓)他对小蚂蚁说什么?蚂蚁又会怎么说呢?

4、丁咚,瓢虫也来了(出示瓢虫),他对小蚂蚁说什么呀?小蚂蚁又会怎么说呢?(练习句式:你好,朋友,祝你生日快乐!谢谢,欢迎你,我的昆虫朋友)

5、师小结:现在来了几位客人,他们是不是小蚂蚁邀请的昆虫朋友,为什么?(说出昆虫有六条腿)

6、丁咚,门铃又响了,蜈蚣和蜘蛛来了,(出示蜈蚣和蜘蛛)小蚂蚁说:"对不起,你们不是昆虫,请你们下次再来吧。"蜈蚣说:"我们是昆虫,为什么不让我们进去呢?"你们知道为什么吗?(蜈蚣和蜘蛛的`腿太多了,昆虫只有六条腿。)

7、丁咚,一条蚕宝宝一扭一扭的走来了(出示蚕宝宝图片)小蚂蚁对它说:"对不起,你不是昆虫请回去吧!"你觉得小蚂蚁说得对吗?

8、师:现在请你们来听听故事,听完了你们就知道了,故事的题目叫《小蚂蚁的生日会》

9、教师有表情的讲述故事一遍

10、师:蚕宝宝到底是不是昆虫呢?谁告诉小蚂蚁的?蚂蚁妈妈是怎么说的?

三、我们都是昆虫朋友

1、老师当小蚂蚁,你们来当昆虫朋友,你们来为我过生日吧!

2、教师与幼儿进行角色表演。并学说对话。

四、结束活动昆虫朋友们为我唱一首《生日歌》吧!

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