(必备)幼儿园中班语言教案

作为一名教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的幼儿园中班语言教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园中班语言教案1

活动目标：

1.步加强对机动车、非机动车特点的了解.

2.认识机动车给人们生活带来的方便和其排放废气对人们生活环境造成的影响.

3.愿意向大家宣传环保知识，培养爱护环境的习惯.

活动准备：

1.图片3张.

2.自行车、卡车、轿车、摩托车、公共汽车、三轮车、拖拉机的卡片.

活动过程：

（一）出示背景图，引导幼儿观察小狐狸车店.

师：小狐狸车店里有什么车？

引导幼儿用“小猴车店里有......，有.......，还有.......”的句式.[通过提问掌握这一简单句式.]

（二）在幼儿观察的基础上提问1．教师：小狐狸站在柜台里干什么？它会怎样吆喝？（用广告、主持人形式，强调机动车的优点）2．教师：哪些动物来买车？它们会买什么车？为什么？（将动物特点与机动车特点结合起来回答）3．教师：生病的动物为什么越来越多？

4.情景表演：教师带领幼儿一起“开着助动车”在森林里转一圈，发出“突突突”的声音，接着发现天灰蒙蒙的.[幼儿在情景表演中更增加了对故事的兴趣.]

（三）完整讲述故事，引导幼儿了解机动车的`危害（四）出示车辆图卡，引导幼儿分析、比较机动车、非机动车的优点和不足总结：与幼儿一起总结非机动车的优点是没有污染，缺陷是费时费力；机动车的优点是便利、快捷，缺陷是排放到大气中的废气污染较大.通过电动车的导入，激发幼儿的科学兴趣及探索欲、求知欲.

活动延伸：

请幼儿在家长的帮助下，设计几种减轻机动车污染问题的方法，上课时与大家一起分享.

故事：森林车店

在美丽的森林里，小狐狸开了一家车店.车店里的车可多了，有自行车、摩托车，还有最新产品：小狐狸牌省力机动车.

一天，聪明的小狐狸在树林里贴了一张广告：“小狐狸牌省力机动车体积小，速度快，省时、省力、省油，价格便宜”.消息传开，乌龟爷爷驮着小乌龟赶来了，袋鼠妈妈抱着小袋鼠赶来了，胖胖的熊猫奶奶和年迈的山羊公公也拄着拐杖来了.大家争着购买小狐狸牌省力机动车，它们觉得有了机动车方便极了.

从这以后，森林里到处回响着机动车“突突突”的声音，弥漫着机动车冒出的一股股黑烟.

没多久，奇怪的事情发生了：树林里的树叶没以前那么绿了，天空也总是灰蒙蒙的.生病的动物也越来越多，咳嗽的，流鼻涕的，喉咙痛的，严重的还住进了医院.狮王很着急，命令黑猫警长进行调查.

黑猫警长经过几天几夜的奋战，仍未查出原因.小朋友，你们能帮助黑猫警长查出原因吗？

幼儿园中班语言教案2

活动内容：取气球

活动目标：

1、学习看图填补讲述、编讲填补部分的内容。

2、发展幼儿想象力和语言表达能力。

3、发展幼儿表演能力和团结协作的能力。

4、教育幼儿懂得别人有困难的时候，应该主动帮助。

5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

6、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

活动准备：

取气球图片 图片：猫、猴、豹、松鼠、长颈鹿、大象、鸟、蛇、树袋熊、绳子、梯子

活动过程：

1、出示图（一）发生了一件什么事？

2、小刚要去动物王国坐客，气球是小刚送给小动物的'礼物，可是现在气球却挂在树上了，小朋友想一想小刚的气球怎么会到树上的？

3、（1）现在小刚的心理很复杂，如果你遇到了困难最希望什么？

（2）这时谁看到了这件事？（兔子）

（3）小兔子是来迎接小刚的，他看到这件事赶紧跑来帮助小刚，可是小兔子怎么跳也够不着，怎么办呢？哎！有了，小兔子转身跑回了动物王国。

4、小兔子跑回动物王国干什么去了？

5、出示图（二）

（1）结果气球怎么样了？（讲述小朋友动作）

（2）我们给故事起个好听的名子 《取气球》

（3）小动物们知道小刚遇到困难都跑来帮忙，那是谁帮的忙呢？老师想的办法是请大蛇，那老师是怎样请的呢？小朋友仔细听（示范讲故事）

（4）老师把小朋友想的办法都装在了小筐里，请小朋友选择一种办法把它贴在图画纸上。贴完后，请小朋友回到自己的座位，把故事完整的讲述一遍。

6、幼儿贴画，教师指导

请个别幼儿完整的讲述故事

8、现在请小朋友来表演故事

9、小朋友帮助小刚想出了好办法，小刚和小动物非常感谢我们，他们把气球送给了我们，我们一起去玩吹气球比赛好吗？

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

幼儿园中班语言教案3

活动背景：

《大老虎啊呜》这篇文学作品，说的是大老虎看到肥肥的小猪想要吃掉它，但是，小猪却能根据季节的变化，通过更换不同色彩的衣服和大老虎玩起了捉迷藏，因此，笨笨的大老虎总是无法找到小猪作为故事的主线。故事情节生动有趣，可以使幼儿在阅读活动中感觉小猪对付大大老虎的聪明，以及四季大自然颜色的神奇变化等，此外，因为故事中重复的语言比较多，也有利于幼儿的学习与仿编。在准备活动的过程中，教师注重把故事的一个侧重点：根据季节的色彩来更换衣服作为活动设计与开展的关键，并从中渗透喜欢小猪和森林中动物的情感。

活动目标：

1、体验有趣的故事带来的快乐。

2、初步了解四个季节的特征。

3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

活动准备：

各色皱纸若干等、ppt。

活动过程：

一、出示画面，引出故事。

1、森林里有座木头房子，里面住着谁？（放ppt呈现小猪）在ppt 开始的时候，注意要强调木头房子，让孩子通过观察发现房子里的小猪，使活动一开始能吸引孩子。

2、有几只小猪啊？"出自：大；考。吧"它们长得怎样？（三只小胖猪）

3、（ppt呈现大老虎）小猪被谁发现了？小猪胖胖的形象十分可爱，大老虎憨憨的形象十分逗人，孩子们初开始就发现了其中的乐趣。

4、大老虎的表情是什么样子？流口水，它看到肥肥胖胖的小猪会怎样？（想吃掉它，啊呜……把小猪吃到肚子里）对呀，大老虎看到小猪，馋得口水都流下来了，它远远地躲在一边说：“嘿嘿……这么多小猪，好鲜美、好好吃哦。”大老虎的回答需要教师用不同的语气来模仿，如果可能甚至使用一些肢体的语言动作，让幼儿感受到故事中大老虎的有趣。大老虎在故事中虽是“反面”角色，但是故事中对大老虎憨态可掬的描述：“嘿嘿……这么多的小猪啊，好好吃哦！”“咦，小猪呢？小猪在哪里呢？”等等，使它表现出些许可爱。

5哎呀！大老虎想干吗？小猪知道大老虎来了么？小猪怎么知道大老虎来的呀？是谁告诉小猪的？（是呀，森林里的小动物都看到大老虎想吃小猪，都告诉小猪了。）此处突现的是森林里小动物的友情，可以投射到孩子的生活：我们是好朋友呀，朋友有难，大家都要帮忙。

6、小猪会想什么办法来对付大老虎呢？（打大老虎、打110……）我们来听听故事里是怎么说的。

二、分段讲讲议议，理解故事。

1。出示第一幅图，请幼儿说一说这是什么季节？春天到了，山坡绿了，树叶绿了，三只小猪穿上绿色的衣服。大老虎啊呜找不到小猪。大老虎啊呜为什么找不到它们？（引导幼儿由色彩产生对小猪的衣服与自然界植物之间的联系——都是绿色）是啊，小猪穿上了衣服。大老虎躲在树下远远看过去，以为小猪是绿色的……什么呀？（草地和绿色的大树）嗨！大老虎只能摸着肚子，灰溜溜地回家了。猜一猜大老虎阿乌找不到小猪会说什么？

2、春天过去了，什么季节到了？夏天，小猪会穿什么衣服呢？小猪和你们想的一样吗？小猪为什么要穿花衣服呢？大老虎以为它们是什么呀？（小花小草）大老虎来了吗？在哪里？（躲在花丛里）“我的肥肥的小猪，我一定要找到你。”这次大老虎找到小猪了没有？为什么？嗨！找来找去，我的眼睛都酸了，还是回家睡个觉休息休息，等夏天过了再来，我一定要吃掉你们三个！大老虎怎么样了？它还会来么？什么时候来？（秋天）是么？我们继续往下看。把故事的初始情节，变成老师交代在先，从而为孩子提供一个经验的平台，为后面故事的续编打好基础。

3。观看ppt：啊呀，这是什么季节？你怎么知道的？（夏天以后就是秋天，树叶都黄了、果子都熟了……）对啊，秋天到了，唉，秋天的时候，小猪会想什么办法让大老虎吃不到自己呢？猜猜，这回大老虎会抓到三只小猪么？小猪穿起了生梨、苹果、桃子黄灿灿、红彤彤的衣服，大老虎果然没有发现它们哟！哈哈！大老虎啊呜看到都是金黄色的一片，眼睛都刺痛了！我还是快点溜吧。发散的时候，注意让孩子一定要体现秋天水果的特征：比如红红的苹果，多问问：什么颜色的苹果呀？生梨是什么颜色呢？

4。树叶都掉光了，呼呼呼，什么声音呀？最冷的是什么季节到了？小猪穿什么衣服才能不会让大老虎发现呢？师：以猪妈妈的口气：小猪们，赶快去穿上衣服吧。（幼儿自然进入情景，成为小猪，穿上白色衣服）大老虎又来找小猪了。怎么这里都是白茫茫的一片啊！小猪在哪里啊！小猪，你在哪里啊！看来这次我又失败了……猪妈妈回来喽，孩子们，大老虎走喽！大老虎真的很可爱，虽然总是被小猪逗得“七荤八素”，但一直在执着地寻找食物，当教师以妈妈的'口吻来号召孩子们的时候，孩子们马上就能迁移到“自己是小猪”的角色体验，可见前面的铺垫是如何的重要。此外，在讲故事过程中直接让幼儿融入情境中，进行部分故事的扮演，也能吸引孩子的参与积极性，并引导他们运用故事中获得的即时经验加以表现，在情感、语言与动作表现上都有所体验。

5。我的孩子们，你们一个都没有被大老虎找到，你们想了什么办法呢？（引导幼儿回忆故事情节，体会小猪办法的巧妙与小猪的聪明）哦！我们胜利喽，小猪，我们一起回家把故事听完吧。

三、完整讲述故事。

1、交代故事名称：今天故事的名字就叫。

2、完整欣赏故事。提问：大老虎问大家：为什么一年四季我总也找不到小猪呢？你们知道吗？能不能告诉大老虎呢？让幼儿用告诉大老虎的方式表达小猪的聪明办法，既能对故事有整体的把握，又能使幼儿产生积极主动的情感体验。因此，孩子们的反映很是积极。

四、迁移经验，在游戏中进行故事表演小猪很聪明哦，你们想不想学小猪啊？春天到了，大老虎啊呜来了，小猪怎么保护自己不让大老虎发现呢？在故事氛围中，在游戏的情境中，孩子扮演小猪，老师扮演老虎，进行角色的扮演游戏。孩子在追逐中体验故事，在扮演中表现故事。其语言、思维、动作、情感都有所提升。

五、提出问题，引申回归聪明的小猪会想办法和大老虎捉迷藏，如果是小朋友被坏人盯上了，该怎么做呢？此提问作为引申活动，可引发孩子回归生活，联想思维。教师在提出问题之后，应在日常活动中，适时组织幼儿交流，以更好地拓展孩子的经验。

中班的文学活动，应更关注孩子自身的体验，点到即止。有时教师可直接把关键的经验交代给他们，这样就比较容易让孩子搭建知识经验平台，为孩子的后续发展提供来源和基础。如果一味让孩子猜猜、说说说，进行深层次的探索，容易把故事的原有的意味削弱而影响效果。所以，挖掘还是要考虑孩子的年龄特点。附故事：大老虎啊呜森林里有幢木头房子，里面住着三只小胖猪。看见了小胖猪，大老虎啊呜馋得口水都流下来了：“我要把它们全部吃掉。啊呜……”森林里的小动物把大老虎的事情告诉了三只小猪，三只小猪想：我们一定要想办法对付它。春天，山坡绿了，树叶绿了，三只小猪穿上绿色的衣服。大老虎啊呜找不到小猪。夏天到了，山坡上开满了花，树上也……开满了花，三只小猪穿上了……花衣服，大老虎啊呜找不到小猪。秋天到了，山坡上一片金黄黄、红彤彤，小猪穿上了红红的苹果、樱桃、石榴、黄黄的生梨、橘子衣服。大老虎啊呜找不到小猪。冬天到了，山坡上……白茫茫的，小猪穿上了白色的衣服，大老虎啊呜找不到小猪。大老虎问大家：为什么一年四季我总也找不到小猪呢？

教学反思：

教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

幼儿园中班语言教案4

活动目标：

1、在理解故事的基础上，能够将重复对白进行复述。

2、能清楚地表达自己的想法和感受，懂得与好朋友共同分享更快乐的道理。

3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

活动准备：

物质准备：故事PPT课件、小姑娘、小狗、小鸟、小羊、小猴头饰。

经验准备：幼儿在平时交流中会使用礼貌用语。

配套课件：中班语言公开课课件《金色的房子》PPT课件

重点难点：

重点：理解故事内容，引导幼儿说出重复的旁白。

难点：乐意与人交谈，体验与人分享的快乐。

活动过程：

中班语言公开课教案《金色的房子》含PPT课件

二、出示PPT，教师完整地讲述故事。(讲到一半如小鸟说完后提问，你们猜猜小姑娘还会遇到谁)

1.教师有感情地讲述故事，然后提问：

(1)故事的名字叫什么?

(2)房子里住着谁?(小姑娘)

(3)故事里还有谁?(小羊、小鸟、小狗和小猴)

(4)小动物们和小姑娘说了什么?小姑娘听了心里的感受是怎样的?

三、教师有感情地讲述第二遍故事(边讲述边出示PPT图片，讲到对话时出示头饰让幼儿说)，然后提问：

分段讲述

第一段提问：(1)小羊见了小姑娘的房子是怎么说的?(小姑娘，您早，您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂!)。

还有哪些动物也这么说?(小鸟，小狗，小猴)

那我们一起来说一遍。

(2)小姑娘听了心里怎么样?(真高兴，并和小动物们在草地上一起唱歌跳舞)

第二段提问：

师：(1)小动物们有什么愿望呀?(想到小姑娘的金色房子里玩)

(2)那他们去了吗?(没有)

(3)为什么呀?(因为小姑娘不让他们进)

(4)小姑娘为什么不愿意让他们进房子里玩呢?(会把房子弄脏)

(5)小羊、小鸟、小狗和小猴都想到小姑娘的房子里玩，它们都是怎么说的呢?(小姑娘，让我进去玩玩吧!)

(6)小姑娘是怎么说的呢?

(对小鸟说：不行，你扑棱扑棱地乱飞，会把我的'房子弄脏的!)(对小狗说：不行，你汪汪汪地乱叫，会闹得我睡不着觉的!)(对小猴和小羊说：那更不行，你们啪嗒啪嗒地乱跑，会把我家的地板踩坏的!)

师：老师来当小姑娘，小朋友当小动物，我们一起来复述一遍这段对话吧。

第三段提问：

(1)小姑娘一个人在房子里感觉怎么样呀?(闷极了)，那么房子的外面是怎样的呢?她打开了窗户看见(动物们在草地上玩得正热闹呢。)

(2)小姑娘出来后对小动物们说了什么?引导幼儿依次复述小动物是怎么回答她的。

教师小结：为什么小姑娘开始不让小动物去房子里玩?

后面小姑娘为什么又邀请小动物去玩呢?

小姑娘不让小动物们去房子里玩，那么她一个人在房子里快乐吗?(不快乐)

小姑娘后来邀请小动物们到房子里玩，那么她们在房子里快乐吗?(快乐极了)

回忆故事内容：播放故事录音，加强幼儿对故事的理解。

四、结束

分析小姑娘的态度转变的原因。体验分享同伴的快乐而快乐。小朋友们要与同伴友好相处，懂得和大家分享才会更快乐!

小朋友，你们听了《金色的房子》这个故事后快乐吗?(快乐)那你们想不想跟同爸爸妈妈分享你们的快乐?(想)那我们回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听吧。

五、活动延伸

老师在表演区放了小动物的头饰和音乐，等一下小朋友们可以表演故事《金色的房子》。

教学反思

此次活动能够培养幼儿倾听愿意讲述的习惯，让幼儿掌握了一些常见动物尾巴的特征。但是有小部分幼儿在参与讨论过程中不够积极互动，今后还要在这方面多调动幼儿参与活动的积极性，提高学习兴趣。

幼儿园中班语言教案5

活动目标：

1、通过观察图片、分析故事，理解狐狸给两只笨狗熊分饼的故事情节。

2、幼儿能大胆地用语言和非语言的形式，表达故事情景。

3、在集体面前大胆表达自己的想法和展现自己。

活动准备：

1、少数幼儿已经感知过《两只笨狗熊》的故事

2、两只狗熊的头饰、一只狐狸的头饰

3、《两只笨狗熊》的图片

活动过程：

1、通过谈话的形式，导入故事，鼓励幼儿互相丰富相关的经验。

师：小朋友们，你们听过笨狗熊的故事吗？

幼：A我听过，有两只很笨的熊为了争一块面包干，最后被狐狸骗了！

B我也听过，两只笨狗熊谁也不让谁，结果让狐狸把面包吃了。

师：如果他们的话加起来就很完整了。有两只笨狗熊为了争面包干吃谁也不让谁，最后被狐狸骗的只剩一点点了。哪些小朋友听过这个故事的？

师：有的小朋友听过了，那你们有没有见过这两只笨狗熊和狡猾的狐狸呢？

幼：没有

师：好，这回我们就来侃侃它们长的什么模样，他们之间具体发生什么事情。

2、欣赏图片，引导幼儿通过细节来连接故事的具体情节。

“谁来说一说。他们之间发生了什么事情呢？”引导幼儿讲述大致的故事情节。“我们一起来说一说？”

在这个基础上通过幼儿间的互相讲述，让全体幼儿掌握故事的大致情节。

3、在上一环节的基础上引导幼儿从动物的内心深处来讲述故事。

结合图片，引导幼儿从内心世界来分析动物的心理活动、想法。

“两只狗熊谁也不让谁时，他们会说些什么呢？”

幼儿回答后鼓励幼儿尝试讲述、表演：“我们一起来试一试，说一说！”

“看见肉狐狸又会怎么想，怎么说呢？”

“口水滴答滴答的往下流是什么样的？”鼓励幼儿尝试表演。

“当看到狐狸分后的肉，两只狗熊怎么说的`？”“谁来表演一下？”

“结果怎么样？”，“为什么会怎样呢？”

根据幼儿的实际情况引导幼儿，在这过程中适时适当的让幼儿表演一下，鼓励幼儿大胆表述、展现自己。

“你觉得这两只狗熊怎么样？”“除了笨还可以怎么说呢？”“狐狸又怎么样呢？”

4、出示头饰鼓励幼儿大胆表演

师：现在我要请小朋友来表演这些主人公了。

适当的讲解一下主人公的含义：故事里出现的最重要的人或动物、植物等就是主人公。

请一组幼儿先来尝试，分角色表演。教师读叙述的部分。然后分组尝试。

延伸活动：

可以把此故事的表演放到区域中让幼儿表演。

幼儿园中班语言教案6

设计意图：

由于孩子父母工作都很忙，所以大部分孩子接送任务都落于爷爷奶奶身上，但我经常可以看到有些孩子对待爷爷奶奶非常无理，书包老人拿着，出门老人背着，有些过分的还会对爷爷奶奶无理取闹，蛮不讲理，老人对孩子的付出是无怨无悔的，不要回报的，但若问起孩子的最爱的人是谁，孩子都会说爸爸妈妈，而对于爷爷奶奶的付出，很少有孩子能体会和珍惜，针对孩子普遍对关爱老人情感的缺失，我设计并组织这一活动，目的是让孩子将视线装移到和自己生活最近但自己却并不了解的老人身上，将我们中华民族尊老、爱老的传统美德延续下去。

活动目标：

1.通过活动，了解老人的日常生活和情感需要。

2.产生尊敬老人、关爱老人的情感。

活动准备：

1.自拍的采访录像。

2.制作七色花所需要的花瓣及吸管、胶棒等。

3.记录表一张。

4.邀请幼儿的爷爷或奶奶参加活动。

活动过程：

1.通过重阳节节日引出老人(爷爷奶奶)你爱你的爷爷奶奶吗?请幼儿都去拥抱自己的爷爷或奶奶。说说爷爷奶奶表情怎样?为什么?

爷爷奶奶爱你吗?你从哪里感觉到的?

小朋友每天都和爷爷奶奶生活在一起，你知道爷爷奶奶每天都做些什么?他们有什么心愿吗?

2.观看自拍录像你听了爷爷奶奶的话心里有什么感觉吗?

爷爷奶奶的心愿是什么呢?

小结：爷爷奶奶辛苦养育了我们的爸爸妈妈，为国家贡献了自己力量，现在他们年纪大了，还要照片我们小朋友，其实他们也有需要别人对他们的关爱和帮助的.。

3.请帮爷爷奶奶做事情请小朋友想一想，我们每天可以为爷爷奶奶做哪些事情，让他们幸福开心呢?幼儿讨论回答，教室记录在记录本上。

4.七色花的祝福请幼儿说说自己对爷爷奶奶有什么美好的愿望。

七色花可以帮助你实现这些心愿，幼儿和爷爷奶奶一起制作七色花，将做好的七色花送给爷爷奶奶并送上自己的祝福，活动结束。

活动反思：

这个活动的准备时间还是挺长的，在拍采访录像是老人们既认真、兴奋、又显的紧张，活动邀请了所有小朋友的爷爷奶奶参与，活动开始当孩子们张开双臂拥抱爷爷奶奶的时候，班上的气氛很温暖，我看到有些老人的眼睛湿润了，我也很受感动，采访录像里我设计了一些孩子们从来没有关注过的问题，如"你最喜欢做的事情是什么?你以前是做什么工作的?你白天都会做哪些事情呢?你最爱的人是谁?你有什么心愿吗?等"所有的孩子都会看的很认真，这些普通回答让孩子真实的了解到爷爷奶奶的生活，由于孩子们平时并不太在意爷爷奶奶，所以当孩子们说我能为爷爷奶奶做的事情时，孩子们说的比较局限。制作七色花的活动又将活动推向了一个高潮，整个活动充满了温情，但一次体验是不够，今后我将这一活动延伸下去，让孩子真正的在生活中做到尊敬、关爱老人。

幼儿园中班语言教案7

设计意图：

家是每个人温馨的港湾，对于孩子来言，家是他们情感的寄托，温暖的怀抱。当幼儿姗姗来园，幼儿园是他们生命中的第二个家，在这陌生的大环境里，刚入园的孩子或许存在着许多的恐惧。对于中班的孩子来讲，幼儿园是他们熟悉又快乐的'家，他们在这里成长，欢笑，拥有许多美好的回忆。对于这些回忆，他们想重温，想用太多的语言来说出自己对幼儿园这个大家庭的情感，用自己的方式来表达对幼儿园的爱，从而让孩子在幼儿园的生活更快乐，更自在，更懂得如何在这个大家庭里学会互爱！

活动目标：

1. 共同回忆幼儿园的生活情景，了解幼儿园中部分成员的工作及其与自己的关系，萌发互爱的情感。

2. 观察照片，图表，录象，实物等，选择信息大胆交流。

活动准备：

1. 有关幼儿园生活的图片

2. 晨检牌，营养食谱，铲子等实物，记号笔，白纸，相关音乐

活动过程：

一． 经验回忆

1. 教师与幼儿共同观看幼儿在园生活的照片并提问：“照片上记录了哪些我们的欢乐时光？”，幼儿自由回答。

2. 教师小结：幼儿园开心的事情真不少，幼儿园里除了王老师和应老师，还有谁呢？

二． 重点解读

1. 解读值日老师的工作

值日老师每天都在门口欢迎你们，给你们发牌子，你们知道值日老师为什么要发牌子吗？

2. 解读司机叔叔的工作

司机叔叔每天都安全的把小朋友送回家，他还有一份特殊的工作，我们一起来看看。

3. 解读厨师工作

是谁把丰富的食谱变成香喷喷的菜饭呢？

师幼共同观看厨房叔叔阿姨工作录象，并体验厨房叔叔阿姨工作的辛苦。

三． 拓展话题

1. 幼儿园里有那么多人在为我们辛勤劳动，我们能为他们做点什么呢？我们怎么感谢和关心他们呢？

提示幼儿选择自己要感谢的对象用绘画的方式来表达对幼儿园工作人员的

幼儿园中班语言教案8

活动目标

1、通过活动，引导幼儿扩散思维，说出飞、爬、跳、游等动词。

2、鼓励幼儿能大胆表现动物的动作，以愉快的情绪参与活动。

活动准备

1、一幅画有花、草、树、小河、天空的'背景图.

2、音乐-(活泼欢快的音乐).

3、小动物图片若干。

活动过程

一、出示背景图.引发幼儿对背景图的兴趣。

1、教师：咦，这是哪里?噢，原来树林里要开表演会，今天，许多小动物都要来这里，

你们看!谁先来了?

2、出示蝴蝶

它是怎样来的?(教师边指图片边问)

二、引导幼儿扩散思维，丰富幼儿想象的内容，

启发幼儿模仿动物的动作，帮助幼儿理解飞、爬、跳、游等动词.

1、教师：想想看，除了蝴蝶是飞着来的，还有哪些动物也会飞着来?

(启发幼儿说出小鸟、蜻蜓、蜜蜂等)它们是怎样飞的?让我们来学一学。”

2、教师：除了有飞着来的小动物，想一想还有那些动物会来，它们是怎么来的?我们来学一学!

三、游戏开始，随音乐扮演小动物做动作，进一步巩固对新学动词的理解。

教师：小朋友，动物表演会马上快开始了，我们也来扮演小动物，

做一做它们的动作，参加它们的表演会吧!

(音乐起，幼儿自由表演，结束活动)

幼儿园中班语言教案9

课前准备：

一、激趣导入：课前同学们背了那么多古诗，这些古诗韵律优美，语言简洁，好读又好记。大家也都喜欢古诗。今天，老师又给你们带来一首新的古诗《小池》

二、解题、释题：

1板书课题。

2齐读课题

过渡：在这小小的池塘里，作者都看到了哪些景物？你们想不想知道呢？

那就让我们一同走进这首古诗，去体会一下其中的意境吧！

三、初读古诗，整体把握：

1、师配乐朗读

2、出示生字

同学们听得很入神，那你想不想象老师这样读呢？要想把这首古诗读好，你们得先认识几位朋友，请看大屏幕（出示生字）

3、借助拼音认读生字

请把书打到60页，让拼音助手帮帮忙，把要认识的生字多读几遍。

4、指生认读生字

①昔（请看第一位朋友，它是谁呢？那老师在它的前面加个“忄”，又是谁呢？组个词说句话）

②廷（同上）

③多音字“露”。

5、齐读生字。让我们一起和这些朋友打招呼吧！

四、逐句理解诗意

我们和这些朋友已经很熟悉了，那就让我们把它们放回诗句中，自由的读一读古诗吧！

1、诗人以清新活泼的语言描写了小池塘的什么景物呢？（指生答）

板书（泉眼、树荫、小荷、蜻蜓）

2、这些景物都有哪些特点呢？让我们再次走入诗句来看一看

3、自由读诗，理解诗中的词语和每句诗的意思。

4、逐句诗进行汇报。

（1）前两句诗中的重点词语有：

惜：爱惜

晴柔：晴天里柔和的风光

（2）那这两句诗描绘出什么样的景色？你能把诗句连起来说一说吗？（树荫映照在水面上，好像非常喜爱这这晴天里柔和的风光）

（3）指导朗读。

作者把泉眼和树荫写得像人一样懂得感情，其实是融进了作者自己的感情，你知不知道表达了作者怎样的感情呢？（喜爱）那我们应该怎样去读呢？（声音轻柔，甜美，速度慢，动词“惜”、 “爱”读重些，无声读轻些）你能试一下吗？（指名）

过渡：多么美的句子，多么好的境界，不经意间，池塘里又发生了许多的变化，不信，让我们继续往下看。

（4）后两句诗中的重点词语有：

尖尖角：嫩荷叶的尖端

立：停

露：露出

（5）你能把这两句连起来说一说吗？（嫩荷叶才在水面露出尖尖的小角，早就有蜻蜓飞来落在它上面）

（6）哪位同学知道这是描写什么季节的池塘？为什么？（荷叶才露出小角，还有蜻蜓飞来）

（7）指导朗读。

多么细小而有趣的大自然片段，竟然被细心的诗人观察到了，如果你是诗人杨万里，此时，你会怎样吟诵这两句呢？（欣喜、高兴、喜爱）小小的池塘只是自然界的一部分，对池塘的喜爱也是对大自然的热爱）

五、师生做画，理解诗意

学完这四句诗，在你的'脑海里一定会勾画出一幅美丽的画面，老师也为这首诗配了一幅画，不知和你脑海中的画一样吗？你能帮老师把它补充完整吗？

师：在你们的帮助下，这幅小池图终于完成了。结合画面，你能把这首诗描绘的景色说一说吗？

过渡：小小的池塘只是大自然的一部分，诗中体现了作者对小池的喜爱，也间接地表现出作者对大自然的热爱，这么美好的画面，这么美好的境界，使我有一种想要读这首诗的冲动，你们有吗？）想要读好古诗，只理解诗意还不行，还要注意停顿、重音。

六：读诗，体会情感：

过渡：小小的池塘只是大自然的一部分，诗中体现了作者对小池的喜爱，也间接地表现出作者对大自然的热爱，这么美好的画面，这么美好的境界，使我有一种想要读这首诗的冲动，你们有吗？）想要读好古诗，只理解诗意还不行，还要注意停顿、重音。

1、齐读。

2.女生读。

3、男生读。

七总结全文：是啊，清清的泉水，娇嫩的荷叶，可爱的蜻蜓，构成小池优美的风景，下面就让我们一起欣赏一下吧。

板书

泉眼

树荫

小池热爱大自然

蜻蜓

小荷

幼儿园中班语言教案10

活动目标：

1、体验和感受儿歌的美妙意境，激发幼儿学习、朗读儿歌的兴趣。

2、能够大胆的猜测、朗读、表现儿歌内容，在学习的过程中能主动发现问题、解决问题。

3、学习儿歌，理解动词“吹”、“落”、“游”、“打“，初步感受形容词“暖暖的”、“细细的”、“红色的“。

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5、鼓励幼儿大胆的'猜猜、讲讲、动动。

活动重点难点：

活动重点：

学习儿歌，理解儿歌中的动词“吹”、“落”、“游”、“打”等。

活动难点：

体验和感受儿歌所传达的优美意境和情感。

活动准备：

儿歌录音（宝宝吧）、自制儿歌挂图及相关图卡。

活动过程：

一、初次欣赏录音，感知诗歌中出现的主要景物。

——你听到诗歌里出现了哪些景物？还需要再听一次吗？（幼儿回答的同时，出示池塘、风、雨、鱼虾以及荷花的图片并粘贴。）

二、运用猜空白、翻字卡的方法，学习、理解诗歌中的动词。

1、再次欣赏儿歌，请幼儿听听挂图上绿色卡片的地方是什么字？

2、幼儿翻看字卡并带读。

3、接龙游戏。教师念前半句，幼儿用语言、动作表现后半句。

三、初步感受形容词，体会儿歌的优美意境。

——请你们看看红色卡片表示的是什么字？

——红色的大伞指的是什么？（点题）

四、配乐朗诵诗歌。

1、第一次朗诵：我们能不能也用美美的声音把这首诗念出来呢？那我们试试看.

2、第二次朗诵：你们觉得自己念得怎么样？还可以怎样念会更好？带着这些方法我们再试试看是不是更好听了，好吗？

3、第三次朗诵：怎么样？刚才我们都是用声音朗读，这次我们要加大难度罗，用我们的身体、动作和声音一起来表现。愿意挑战吗？有没有信心？那我们试试！

活动反思：

《荷花开》这个活动是在中班六月主题中开展。对孩子们来说，夏天是多姿多彩的，通过和大自然的接触，孩子们能够尽情地感受着夏天的一些特别的感受。幼儿通过视频片段，欣赏荷塘，了解荷活动中为了让孩子感受荷花的美，我创设了荷花池的情景，希望激发孩子对荷花的喜爱。但在这一环节中，我并没有充分利用好优美的环境，造成孩子在后来动作表现时出现单一性。事后我在想：老师创设了这么优美的环境到底是为了什么？难道只是为了上荷花的活动而布置荷花池，环境仅仅是一个摆设吗？再三考虑后，我觉得环境不仅是摆设，应充分为活动所服务。如果在活动中，我能充分利用环境，让孩子去观察荷花、亲近荷花（荷花开放的不同姿态，如朝左点头的荷花、想像两朵在一起的荷花在干什么等），而不只是走马观花看看就结束，那么孩子会有更多的感受、更多的发现。这样孩子在表现荷花的姿态时才可能是多样的，也会更富有感情，把自己也当成是一朵真正的荷花。花开放的过程，并在欣赏之余，尝试用自己的身体去表演荷花开放的动作，荷塘里热闹的景象。

幼儿园中班语言教案11

活动目标：

1. 理解故事内容，理解“孤独、笔直”等词汇的意思。

2. 学说角色对话，会使用“请、谢谢”等礼貌用语，能大胆的表演故事内容。

3. 懂得遇到困难不放弃，体验克服困难后成功的快乐心情。

活动准备：

1. 经验准备：幼儿有过迷路的经历。

2. 物质准备：故事课件，桌面操作教具，角色头饰，房子背景。

活动过程：

一、引发回忆，激发幼儿对活动的兴趣。

提问：你迷路的时侯心情怎样？会怎么办？

二、完整讲述故事，理解故事内容出示课件

完整讲述故事，幼儿简单了解故事内容。

1.提问：

①这个故事讲了一件什么事？

②小老鼠为什么要去找大老鼠？

③你知道什么是“孤独”？

④迷路的小老鼠用了什么办法找到大老鼠的家的？向谁求助了？

三、分段讲述故事，学说角色对话，理解故事内涵。

配合桌面操作道具，分别讲述2、3、4、5段：

1.欣赏故事第二段，提问：小老鼠最先来到了谁的家，它是怎么做的？小青蛙是怎么回答的，小老鼠是怎么说的？

2.欣赏故事第三段，提问：小老鼠又来到了谁的'家，它是怎么做的？小公鸡是怎么回答的？“笔直向前走”是什么意思？试着走一走。

3.欣赏故事第三段，提问：小老鼠又来到了谁的家，它是怎么做的？狗熊是怎么回答的？“继续往前走”是什么意思？试着走一走。

4.欣赏故事第四段，提问；小老鼠又来到了谁的家，它是怎么做的？狮子是怎么回答的？在他家的后面是什么意思？试着走一走。

5.小老鼠在问路的时候，反复使用了一个好听的词，是什么？别人回答了他，他又说了什么？

6.请你用这个好听的词跟小老鼠（青蛙、公鸡、狗熊、狮子、大老鼠）问问路。

四、引导幼儿表演故事内容

1.提问：这是一只怎样的小老鼠？

2.小结：小老鼠聪明、勇敢、有礼貌、乐于交往、遇到困难不放弃、迷路后知道向路人求助，并且很认真的记住了去的路线、房子的方位和颜色。

3.引导幼儿分角色表演故事内容。

活动延伸：

活动区的时候小朋友们可以和小伙伴们一起讲述故事。

幼儿园中班语言教案12

目标：

1、借助小蚂蚁开生日会的情节，了解昆虫的主要特征。

2、培养幼儿间团结友爱、平等待人的良好情感。

3、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

4、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

准备：

图片小蚂蚁、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、瓢虫、蜘蛛、蜈蚣、蚕宝宝蚕宝宝变蚕蛾。

过程：

一、认识蚂蚁

1、师：今天，我们班来了一位小客人，是谁呢？（出示图片小蚂蚁）

2、师：小蚂蚁长什么样的?（六条腿、头、胸、腹）

3、小蚂蚁今天真高兴，因为今天是他的生日了，他想邀请朋友们来参加，于是就在门口贴了张海报，海报上说了一些什么呢？陶老师来念一念。（出示海报）

二、小蚂蚁过生日

1、丁咚，门铃响了，蜜蜂拍着翅膀飞来了，（出示蜜蜂）他会对小蚂蚁说什么呀？小蚂蚁会怎么说呢？

2、丁咚，门铃又响了，美丽的蝴蝶飞来了（出示蝴蝶）她对小蚂蚁说什么呀？小蚂蚁又会怎么说呢？

3、丁咚，蜻蜓飞来了（出示蜻蜓）他对小蚂蚁说什么？蚂蚁又会怎么说呢？

4、丁咚，瓢虫也来了（出示瓢虫），他对小蚂蚁说什么呀？小蚂蚁又会怎么说呢？（练习句式：你好，朋友，祝你生日快乐！谢谢，欢迎你，我的昆虫朋友）

5、师小结：现在来了几位客人，他们是不是小蚂蚁邀请的昆虫朋友，为什么？（说出昆虫有六条腿）

6、丁咚，门铃又响了，蜈蚣和蜘蛛来了，（出示蜈蚣和蜘蛛）小蚂蚁说："对不起，你们不是昆虫，请你们下次再来吧。"蜈蚣说："我们是昆虫，为什么不让我们进去呢？"你们知道为什么吗？（蜈蚣和蜘蛛的腿太多了，昆虫只有六条腿。）

7、丁咚，一条蚕宝宝一扭一扭的走来了（出示蚕宝宝图片）小蚂蚁对它说："对不起，你不是昆虫请回去吧！"你觉得小蚂蚁说得对吗？

8、师：现在请你们来听听故事，听完了你们就知道了，故事的题目叫《小蚂蚁的`生日会》

9、教师有表情的讲述故事一遍

10、师：蚕宝宝到底是不是昆虫呢？谁告诉小蚂蚁的？蚂蚁妈妈是怎么说的？

三、我们都是昆虫朋友

1、老师当小蚂蚁，你们来当昆虫朋友，你们来为我过生日吧！

2、教师与幼儿进行角色表演。并学说对话。

四、结束活动昆虫朋友们为我唱一首《生日歌》吧！

幼儿园中班语言教案13

活动目标：

1、初步感知理解故事《一朵云帽子》，学习故事中的对话。

2、通过观看图书和表演活动，理解小鸟把云帽子给太阳公公戴的原因。

3、体验与朋友交流和关心他人的欢乐。

活动准备：

1、大帽子一顶，云帽子和小鸟图片

2、幼儿用书人手一册，实物展示仪。

活动过程：

一、出示一顶帽子，引出主题。

1、教师：夏天，火辣辣的阳光照在头顶上，好热好热，怎么办？

2、教师（出示一顶帽子）：天热了，我们戴一顶帽子就可以遮挡阳光，使自己凉快一些，今天，我们一起来听一个故事《一朵云帽子》。看看云帽子给谁戴好呢？

二、欣赏故事，初步理解故事内容。

1、教师出示幼儿用书放在展示仪上，引导幼儿边看书，边听故事，当教师讲述到：小草、小花、大树说：“我戴我戴”时引导幼儿思考，你想给谁戴云帽子呢？为什么给它戴呢？

2、教师继续讲故事，引导幼儿说说：小鸟为什么要把云帽子给太阳公公戴？太阳公公戴上了云帽子，大地变得怎样了？帮助幼儿理解故事的.内容。

三、教师和幼儿一起看书讲述故事，在对话处，等待幼儿大声地跟述。

四、分角色表演“一朵云帽子”。

将幼儿分成三组，分别扮演小草、小花、大树，讲述故事中的对话。

五、韵律活动“碰一碰”。

教师：天气变凉爽了，大家的心里感觉怎样呢？让我们和朋友一起开心地“碰一碰”、唱一唱、跳一跳吧！

附童话：

一朵云帽子

蓝蓝的天空飘着一朵云帽子。

小草说：“我戴，我戴”，小花说：“我戴，我戴”，大树说：“我戴，我戴”。小鸟飞来了，小鸟说：“太阳公公最热，云帽子应该给太阳公公戴。”小鸟把

云帽子给太阳公公戴上，大地一下子变阴凉了，小动物快乐地在云帽子下面唱歌、跳舞、做游戏等，玩得真高兴。

幼儿园中班语言教案14

活动目标

1、理解故事内容，进一步感知春天的季节特征。

2、愿意用故事中的话语进行表述，体验小动物间相互分享的快乐。

重点难点

重点：用故事中的话语大胆进行表述。难点：在表述中了解春天的季节特征。

活动准备

1、课件《春天的电话》

2、操作故事板《春天的电话》

活动过程

一、导入

1、听雷声。春雷响了，告诉我们春天来了。

2、介绍故事名称《春天的电话》

二、分段欣赏故事、理解故事内容

欣赏故事第一段

1、小熊被什么惊醒啦？小熊醒来发现了什么？小熊是从哪里看出来的？

重点引导幼儿观察：春天的季节特征（如：花儿、小草、大树的变化等）

2、小熊发现春天来了，他会干什么呢？告诉小松鼠一件什么事情？

3、小松鼠听了电话做了件什么事情？

4、小白兔听了电话又会怎么做呢？

5、小花蛇听了告诉小狐狸一件什么事？

6、小狐狸会怎么做呢？（打电话）给小熊打电话，告诉小熊一件什么事情？鼓励幼儿依据前面故事情节的发展把自己日常知道的春天特征，用故事中的.话语模式进行表述。

欣赏故事第二段重点提问：

1、故事中的小动物们相互打电话要告诉好朋友什么事？

2、小动物们为什么都要谢谢小熊？

三、幼儿借助操作板、学说故事

引导幼儿自主操作“故事板”讲述故事内容重点观察与指导：

1、能够按照故事情节，操作故事板。

2、愿意用故事中的语言大胆表述故事内容。

四、经验分享

提问：春天来了，你会告诉好朋友一件什么事呢？

故事里的小动物们都愿意把春天来了的好消息告诉给好朋友，我们还有许多好朋友不知道春天来了，我们也给他们打个电话告诉他们“春天来了”。别忘了告诉他们你是从哪里知道春天来了。

幼儿园中班语言教案15

【活动目标】

1、理解故事情节，感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。

2、围绕故事主题大胆表达自己的理解和想法。

3、学习制作微笑卡片，体验关心别人的同时自己也能得到快乐。

【活动准备】

1、教学挂图四幅，内容分别为：

（1）小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛着急

（2）蚂蚁搬东西、小蜗牛微笑；

（3）小蜗牛把信交给小兔；

（4）朋友们高兴的看信

2、微笑的表情图

3、舒缓优美的背景音乐

3、圆形卡片、彩笔、剪刀

4、《歌声与微笑》的音乐磁带

【活动过程】

1、出示微笑的表情图，引导幼儿观察：

（1）小朋友，请你观察一下，图上小朋友脸上的表情是什么样子的？（引导幼儿说出图上的小朋友正在微笑），那你们看到这个小朋友的微笑，心里感觉怎么样？（高兴、快乐、舒服、愉悦、开心）原来微笑还能带给别人快乐，森林里的.小动物们都想把快乐带给别人，你们想知道他们都是用什么办法给别人带来快乐的？

2、分别出示挂图，引发幼儿分段理解故事。

（1）出示图一：提问：森林里有哪些小动物?他们在做什么？为什么要这样做?小蜗牛的心里为什么着急？

（2）出示图二：提问：小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的？如果你是小蚂蚁，你会怎样夸奖它？

（3）出示图三、四，提问：小蜗牛为朋友们做了一件什么样的事情？小蜗牛把微笑送给了谁？森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感觉怎样？

3、播放舒缓的背景音乐，教师完整一遍讲述故事。

提问：故事的名字叫什么？为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？大家喜欢小蜗牛的微笑吗？为什么他们都认为小蜗牛了不起？鼓励幼儿互相交流自己的想法。

教师小结：原来微笑能给人带去快乐，小蜗牛虽然能力不大，但它有一颗爱心，为了让自己的朋友快乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。

4、体验微笑。引导幼儿讨论：你们觉得小蜗牛的微笑美吗？你们会不会微笑？请小朋友学学小蜗牛的微笑并说说想把微笑送给谁？

（例如：我把微笑送给妈妈，让她快乐：我把微笑送给生病的小伙伴，让他身体快点好起来）

5、传递微笑。教师提供材料鼓励幼儿在音乐《歌声与微笑》的伴随下制作微笑卡片，然后将微笑卡片送给周围的人(如：幼儿园其他班级的小朋友和家长等，并说一句祝福的话)

【活动延伸】

请幼儿说一说除了微笑，还有什么办法也能给大家带来快乐。