关于《古诗两首》教学的设计
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【教学目标】
1、认识“古”、“诗”等13个字,会写“古”、“声”等6个字。
2、正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。
【教学重点】
识字写字,朗读背诵。
【教学设计思路】
在读古诗的过程中边读边认字,让学生利用掌握的识字方法识记生字。
古诗的内容和意境,让学生结合插图,在反复朗读的.过程中自己理解、感悟。
【教师准备】
孟浩然、高鼎的简介,风筝的历史简介。
《春晓》课件。
【教学过程】
教学内容
教师活动
学生活动
一、谈话导入
1、问:学了前面几篇课文,你觉得春天是怎样的?
2、谈话:古代的人也喜欢春天,他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天,今天我们将学习两首描写春天的古诗。
3、板书课题。
4、两首古诗的题目是什么?谁能读准?
板书:春晓 村居 1、自由说。
2、认真听。
3、书空课题,认读生字“古、诗、首”。
4、区分读准“春”和“村”。
书写两首古诗题目。 二、学习生字 1、把生字卡贴在黑板上。
① 出示6个字,指名读准。
② 组织交流记忆字形的方法。
③ 出示,检查字意:
古( )( )( )
声( )( )( )
多( )( )( )
处( )( )( )
知( )( )( )
三、朗读古诗
1、听,揣摩。
2、自由读。
3、自愿读。