《天气变化》教学设计大纲
教学目标:
1、知识与技能
①初步知道不同天气的特点,并学会用简单语言来描述
②初步了解天气变化对人的活动会产生影响
③初步学会用简单的符号记录天气的情况
2、过程与方法
①通过观察、比较的方法,认识天气经常会有变化
②通过编谜语猜天气的活动,学会用简单语言描述天气
3、情感态度与价值观
①通过小组活动和交流,培养学生观察能力、表达能力和合作能力。
教学要点:
①指导学生初步学会用观察、比较的方法,认识常见的天气现象
②引导学生初步认识天气变化对人的影响
③指导学生初步学会用简单的符号记录天气现象
活动设计:
活动一:认识常见的天气现象:
活动目标:
1、通过交流,了解自然界里有各种不同的天气现象。
2、通过讨论知道天气经常会有变化。
活动器材:
各种天气现象的图片或投影片。
活动二:认识常见天气现象的特点:
活动目标:
1、使儿童通过观察,会描述常见天气的特点;
2、知道天气经常会有变化,天气变化会对人或其他生物产生影响。
活动器材:
图片:常见天气现象的图片
活动三:用符号记录常见的天气现象
1、学生根据天气特点设计天气符号,描绘天气的情况。
2、鼓励儿童开始关心每天的天气情况,能坚持用天气符号去记录每天的天气情况。
教学过程
活动一:常见的天气现象:
学生活动指导要点猜谜:千条线,万条线,落在水中都不见。讨论:除了下雨之外,大家还知道哪些天气现象?这些天气现象会在同一天出现吗?小结:每天的天气是不同的,每天的天气是变化的。用谜语导入新课,调节课堂气氛,激发学生学习的兴趣。学生说出一种天气,教师板书一种,引导学生认识各种天气现象。
活动二:认识常见的天气现象:
学生活动指导要点讨论:1)书上还告诉了我们一些天气现象,仔细观察,找找相同与不同,发现不同天气的特点。游戏:小组编一两句话说出所喜欢天气的特征,让同学们猜出来!评价:评出编的最好的小组。激发学生的好奇心,使学生关注天气情况。让学生在生活经验的`基础上进行表述。通过游戏的形式,集合小组同学的智慧,通过语言的表达,使学生充分认识天气的特征。
活动三:用符号记录常见的天气现象
学生活动指导要点游戏:小小设计师:设计一个简单的图形符号来表示天气,选出二种你喜欢的天气现象设计一个图形。可以自己独立完成,也可以和同学合作完成!思考后表述。展示自己的作品,并且向全班同学介绍自己的设计想法。做一个小小气象员,用同学们自己设计的符号记录一周的天气变化情况。调动全体学生参与的积极性,是每个学生都有做做、想想、说说的练习机会。提高了兴趣,培养了学生综合学习能力。