语文预习有什么方法

语文预习有什么方法：

①要切合自己的实际。

预习按水平划为3个层次：一是接受型，即通读课文，扫清文字障碍，初步感知课文内容，属低层次；二是理解型，表现为能理出作者思路，把握课文的主题，找出学习的重点和难点，准备好课堂提问的问题，属较高层次；三是探究型，根据学习的重点和难点，自行探究解决问题或寻求答案的途径，并将思考的结果记录在预习笔记上，这属高层次。

采用何种方式要因人而定，先易后难，由低到高，逐步提高预习水平。

②要体现课堂教学特点。

要注意4点。

一是要同教学进度和教师的要求同步。

二是要依照语文学科的特点进行预习，它不同于数理学科预习要求精细的方式，而要从大处着眼，侧重课文整体思路的把握，理解关键的段落及事件，了解主要的.写作特色。

三是要顾及任课教师教学的特色和授课的基本模式，能和教师的教相协调。

四是要读、查、思、练相结合，不仅要粗读，对重点部分还要精读，要读与思相结合，还要查阅工具书和相关资料，做预习练习，这样眼、脑、嘴、手并用，才能真正提高预习质量。

其次是安排好预习的步骤和方法。

①泛读课文。

这是从整体上初步感知课文的阶段，要将着眼点放在对内容要旨的把握上，把兴趣集中到主要内容上来，而不能只对课文中一些有趣的情节感兴趣。

②查工具书，扫除文字障碍。

这不仅可使泛读达到顺畅程度，还可增加识字量，丰富词汇。

高中阶段教师在课堂上进行字词教学已经弱化了，主要靠学生自己在课外解决，这就更要求学生在预习时重视这个环节。

③思考问题，初步理解课文内容。

一是要依据“预习提示”和“思考和练习”确定学习目标，提出需要思考的问题。

二是针对这些问题阅读课文，思考解决问题的答案。

一般可以从以下几个方面提出问题： a．课文的中心内容是什么? b．学习这篇课文需要哪些已知的知识?这些知识自己是否已经掌握了? c．课文的`基本思路是什么?作者是怎样组织材料结构文章的? d．课文学习的重点、难点是什么?可以从中提出哪些学习的目标? e．有什么疑难问题还没有解决? 带着这些问题去预习课文，针对性强，目的明确，更能增强阅读的兴趣和思考的能力。

④提要钩玄，培养好的学习习惯。