怎样给语文作业增加乐趣

一、字词类作业

字词的掌握固然重要，但是不一定要用抄写的形式。

1、猜字谜

让学生把谜面抄下来带回家猜，既有趣又有利于巩固字的形、义。如：马入门（闯），上小下大（尖），两手分开（掰），小土飞扬（尘）等。

2、编字谜

让学生给新学的字编谜面，然后让同学猜。同一个字，不同的`学生有不同的谜面，只要大家认可，根本就不需要标准答案。

上面两种用谜语的形式巩固生字，应该比让学生抄写几遍学生更乐意完成。同时编字谜又是较开放的，有能力的同学可以一个字编几个不同的谜面，编不出的可以少编几个，这样有助于不同学生的发展。

3、填成语

可以采用填空格的形式。

二、阅读类作业

课外阅读常常使我们老师们觉得无法检查，心中没底，现在学生订阅报刊杂志较多，有些是学校指定订阅的，但多数学生不会好好阅读。当报纸（杂志）发下时，老师会要求大家阅读发下的报刊杂志，然后摘录好句好段。这样每一个学生都只有认真阅读，才能完成摘录了。又比如让学生自选作文，找出描写人物肖像（或其他内容）的佳句好段，摘录下来。这样的作业，既进行了阅读又积累了好句好段为写作打下基础。在作业过程中学生可以自由选择，发挥了学生的主动性。

三、写作类作业

多数学生害怕写作文，但多数老师觉得只有多写，才能提高写作水平。于是，老师让学生写日记、周记等，学生常常觉得自己无话可写了。我们不让学生写周记，更不写日记，写作训练中很少用话题作文，常常采用这样的形式：

（1）联词作文： 如让学生用上“健康、吸收、爬行、音乐、伙伴”这几个词语，写一篇文章，题目自拟。

（2）用上指定的句子写文章。老师先让学生学习二、三句歇后语（或名言警句），然后用上这些句子写一段话。这样的作文只要用上指定的词句，不限文体，学生可以写和自己生活经验有关或感兴趣的题材，可以写人，也可以记事，可以编童话故事，也可以写校园生活，给了学生更多的自主性和自信。

总之，语文作业设计其目标应倡导多样性，其内容力求趣味性，其手段凸显灵活性，其立足点应是为了每一个学生的发展。让我们向着这一方向努力吧。