【精品】介绍自己四年级作文三篇
无论在学习、工作或是生活中，许多人都写过作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。你写作文时总是无从下笔？下面是小编为大家整理的介绍自己四年级作文3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
介绍自己四年级作文 篇1
我叫高顾家。因为爸爸姓高，妈妈姓顾，他们有了我，就有了一个完整的家，所以叫我高顾家；也因为所有厉害的人都叫家，比如科学家、发明家，我长大了想做生物学家、机械师和宇航员，反正就是很厉害的人，所以我的名字里也有家（这是我自己琢磨的）。
我今年10岁。我家里有外公、外婆、爸爸和妈妈。我是家里的“小太阳”，那可不是因为我娇气，要家里人都围着我转，而是因为我关心、爱护家里每个人：外公不喜欢吃水果，我每天都把妈妈削好的水果塞到他嘴里，可是当外公要喝酒时，我就管着他，不许他多喝；妈妈常常惹外婆生气，每当这时候，我就安慰外婆，批评妈妈，还给妈妈背“本是同根生，相煎何太急”的诗，妈妈说我用错诗了，但我想管用就行；爸爸和妈妈也会吵架，我便是他们的“灭火器”，一年级的时候，我写了篇《灭火记》的作文，新闻晨报的叔叔阿姨说我写得很好，能够提醒所有的爸爸妈妈不要在孩子面前吵架，就把它登在了报纸上，我很得意。我们家的男生都让着女生；我在学校里，也总让着女生。妈妈说，男生么，大气点，被女生欺负着欺负着就会长大了。
从去年开始，我升格做哥哥了。弟弟是我阿姨的儿子，大人忙的时候，我就陪他玩。我一会儿扮恐龙，一会儿演狮子，给他讲故事，和他比赛爬。不过，每次我和弟弟比赛“拳击”，都是弟弟赢，因为他只要轻轻地一出手，我就倒下去了。他的秘密武器就是“可爱”，谁也“打”不过他。
我最喜欢上机器人课了。一年级的时候，妈妈第一次带我去机器人俱乐部，我一下子被迷住了。机器人课是在星期六的，我就想，如果天天是星期六，那该有多好。今年暑假，我去成都参加了全国青少年机器人大赛，我得了小学竞速组的一等奖。我好开心啊！老师说，因为我表现好，明年11月份可以去香港参加亚太区的比赛。耶！不过，在机器人方面，日本是亚洲国家中最强的，我一定要认真上课、好好集训，一定要“打败”他们。
从很小的时候开始，我就学打网球。不过，学得不太好，常常被教练批评，让我很难过。爸爸说，人要经得起批评，才能进步；妈妈说，学一样东西，就要坚持，不能养成轻易放弃的习惯。
我非常喜欢看书，看各种各样的书，除了漫画书，妈妈不许我看，说漫画书会破坏我的语感。我喜欢看《人人叫我捣蛋鬼》、《彼得·潘》……还有好多这样的故事书，还喜欢看《最脏最脏的科学书》、《青少年版剑桥百科》这种科学类的书，最近我在看《写给孩子看的哲学启蒙书》，妈妈说我说话有点像个小哲学家了。
妈妈说我是个“慢郎中”，她老催我快点快点；妈妈的同事却夸我是“淡定哥”，因为上次妈妈单位请来联合国的秘书长开会，派我上台去和大人一起宣传一本关于环保的书，他们说我一点也不紧张。我觉得妈妈的同事比妈妈更了解我，其实我不是慢，而是喜欢先想明白了再去做。
我很想念一年级时候的姚老师，也肯定会很想念张老师的，就像我还一直想念着以前幼儿园的老师和同学一样。我总是希望所有我爱的人能一直一直在我身边，可是妈妈说这是不可能的，生活会有很多变化，我们要接受变化，要把爱放在心里。唉……
不过，我也很期待新的学期，四年级是高年级了，我觉得做高年级哥哥很神气。我也很喜欢白老师，她让我们写优点不写缺点，这样我可以自己悄悄地把缺点改掉。
介绍自己四年级作文 篇2
小女孩，高高的个子，细细的眉毛下有一双水汪汪的大眼睛。一头乌黑的短发，样子像个假小子。
呵呵，这就是我。
我的性格活泼开朗，嫉恶如仇，看到不公平的事就会大发脾气，去年，我发现班上有一些同学抄袭作文，我狠狠的`批评了他们，吓得他们再也不敢抄袭作文了。
至于开朗吗，不假，正因为这样，人们才更容易走进我的内心世界，所以，我在班上人缘很好，有许多好朋友。
我很喜欢看书。不，是嗜书如命，因为这个原因让我对写作有着特殊的情感，我的作文成绩在班上名列前茅，小有名气。
说到这里，也许有人会说了，你把自己夸成一朵花了，就没有一点缺点吗？
惭愧，惭愧，人是吃五谷杂粮的哪能没有缺点呢？我最大的缺点就是粗心大意，因为这四个字，让本人考试屡次受损。
我十分喜欢语文，因为语文的世界丰富多彩，数学相对就死板一些了。
这就是我，你们喜欢我吗？
介绍自己四年级作文 篇3
一、导入
课件出示：我的好朋友。看到这五个字你想到了什么？
1、我的好朋友呀，住在卡通王国里，是一群快乐的小精灵，它们变化多端、奥妙无穷，来，让我们以热烈的掌声来欢迎它们的到来。（课件出示动画人物合影）
2、指名学生介绍自己喜爱的卡通人物。
课件展示图片。
3、学生用热切的声音呼唤它们的名字。
二、讲故事
1、这些卡通人物，还有许多有趣的故事。谁来给大家讲讲这些卡通人物的故事片？
2、现在，放飞你自己的思绪，对这些卡通人物进行想象，还能想到哪些与它们有关的故事？
3、如果让一个卡通人物在你笔下诞生，你打算给他们起个什么名字？（评议：名字是否好听，有趣）
4、学生讲述自己设计的卡通人物的故事。
小组讨论、集体交流：鼓励学生的奇思妙想，引导学生整理自己的思路。
5、这是我搜集到的作品——《呼噜猫和阿猜狗》。下面我们就来听听他俩的故事。
教师读范文。
三、写作文
现在，让你写一篇关于卡通人物的习作，你准备写什么？
联系平时写作中的要求，说一说今天的作文应该注意什么？
集体交流：帮助学生完成习作的构思。
把你最想写的，自我感觉最好的片段写下来。
四、交流学生习作片段。
（在学生写精彩片段时，由于平时没有这样的练习因而都是从头写的，还不如让他们从头写呢！）
