例题怎么20全国卷道上高考作文海和详解
[摘要]腾讯·大申网教育频道为您带来2015上海高考最新资讯:“2015高考冲刺公益大讲堂”举行,讲堂上,著名语文特级教师与同学们分享了高考作文写作经验.
高考志愿怎么填？高考作文怎么写？近日,“2015高考冲刺公益大讲堂”在卢湾高级中学举行,现场座无虚席.在上周的讲堂上,著名语文特级教师、上海市二期课改初中语文教材编写组成员姚为洲老师与同学们分享了高考作文写作经验,教你“写好关键800字”.
以下是讲座实录:
高考作文等级提升策略
确保基本得分,争取提升等级
作文评分主要看四方面:立意、材料、结构和语言.
立意力求稳实,确保基本得分；
材料力求新颖,提升半至一级；
结构力求层进,再升半至一级.
语言在短期内的提升难以见效.
近年来,高考比较流行材料式作文,所谓材料式作文,就是试题提供一则或几则材料,考试从中提炼观点,根据这个观点来论述或叙事.
举例一:
根据以下材料,自选角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章（不要写成诗歌）.
所谓勇气,就是知道不畏惧什么,也知道畏惧什么.
分析:试题提供的不是材料,而是一个观点,不能称之为“材料式作文”.也不同于“话题式作文”,不是以“勇气”为话题,也不是以“畏惧”为话题.试题提供的是一个观点,可以称之为“观点式作文”.观点式作文,审题不难,立意单一,容易千篇一面.
举例二:
（华师大一附中等）
阅读下面的文字,根据要求作文.
通过手机、电子书、网络等进行的不完整的、断断续续的阅读模式,被总结为碎片化阅读.近年来,“碎片化阅读”现象引发了社会上的广泛关注和讨论.
某知名媒体:碎片化阅读已成为大众阅读的趋势.
史学博士廖峰:人或成为碎片化信息的奴隶.
诗人欧阳江河:我故意写长诗,对抗碎片化的生活.
学者费勇:我不排斥碎片化时代,我们该考虑怎么样才能够把自己修炼得更完美.
全国政协委员聂震宁:《论语》和柏拉图的《理想国》,不也是一种碎片式结构吗？善待碎片化阅读,善待随处可见的“低头一族”们,利用阅读终端阅读也不错.
以上讨论引发了你哪些联想与思考？请自选角度,自拟题目,自定文体（诗歌除外）,写一篇不少于800字的文章.不要脱离材料的内容及含意范围.
分析:这是话题式作文:以“碎片化阅读”为话题.话题式作文,审题不难,立意自由.
举例三:
（七宝中学等）
阅读以下材料,请按要求作文.
“我见青山多妩媚,料青山见我应如是”,是宋词名句,它内蕴丰富,可以引发我们很多的联想与思索.
（附译文:我看青山,秀美可爱；猜想青山看我,也应该是这样的感觉吧）
请根据你的理解,自选角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章（不要写成诗歌）.
分析:这是材料式作文.材料式作文,审题有难度,立意常常可以多角度:生活就像一面镜子,你对它微笑,它也对你微笑；人与人之间应当互相信任,互相尊重；我们应当善待自然、善待社会；
怎样写好材料作文
立意力求稳实,确保基本得分
“材料式作文”较之其他形式作文的审题立意难度大,而审题立意又是写作过程中具有举足轻重意义的第一步,那么,重点解决“材料式作文的审题立意”问题,就显得十分必要.
材料式作文审题立意需要注意以下几个问题
应该由材料展开联想写感悟,还是针对事情写评论？
可多角度立意,哪是最佳角度？你适合写哪个角度？
如试题提供了两则或两则以上材料,应当怎样立意？
如你想逆向思维,想一想这则材料是否可逆向立意？
应该由材料展开联想写感悟,还是针对事情写评论？
材料作文有两种
感悟型材料作文:根据材料展开联想,提炼观点,写自己的感悟,即所谓“说开去”.一般说来,材料如果是诗歌、寓言、漫画、历史材料、自然现象、动物故事,应当由材料展开联想,提炼观点写感悟.如2009-2010年上海市高考作文试题“板桥体书法”“丹麦人钓鱼”,都属于这一类.
评论型材料作文:针对材料所叙述的事情写评论,即发表你对材料所述之事的看法,或赞赏,或批评,或作辩证的分析,也就是“进去说”.如果是现实生活、社会现象,尤其是最近发生的事情,则应当这样写.
由材料展开联想写感悟,与针对事情作评论的异同:
二者的共同点是,由材料申发议论.
但是,材料与议论的关系不同:
举例:
根据以下材料,自选角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章（不要写成诗歌）.
你可以选择穿越沙漠的道路和方式,所以你是自由的；你必须穿越这片沙漠,所以你又是不自由的.
分析:这是感悟型材料作文,可以立意的角度有:
我们的人生目标不可动摇（不自由）,但实现目标的道路、方式、方法可以自由选择.
我们的人生必然会经历苦难（不自由）,但我们可以自由选择生命的方式.
举例:
根据以下材料,自选角度,自拟题目,写一篇文章.
几个年轻的营养师曾经在城里工作多年,生活安定,事业有成.两年前他们回到家乡,承包鱼池、树林、和农田,还开了网上店铺,介绍产品的营养价值,展示劳作的情景,销售产品.最近,他们又想邀请顾客来参观自家的鱼塘树林.
分析:这是评论型材料作文.针对材料所述的事情写评论.可以评论:
（1）我们应当像几个年轻的营养师一样,不断进取；
（2）他们报效家乡、造福桑梓的行为值得称颂.
练习:
根据下面的材料写议论文,哪些该写感悟,哪些该写评论？
（1）
有些人一提到空谷就想起悬崖峭壁,另一些人想到的却是栈道桥梁.
分析:这是感悟型材料作文,可以立意的角度有:
面对人生的困境,不要悲观失望,把困境当绝境；而要乐观处之,寻找摆脱困境的途径和方法.
（2）
一扇窗户,就是一幅画框,通过窗户,可以看到一幅幅画面,有的看到的是雅,有的看到的是俗,有的看到的是闹,有的看到的是静……
分析:这是感悟型材料作文.可以立意的角度有:不同的人看同一事物,不同的角度看同一事物,会得出不同的结论,不要用一把尺子去衡量事物.
（3）
北京过去有许多“老规矩”,如“出门回家都要跟长辈打招呼”“吃菜不许满盘子乱挑”“不许管闲事儿”“笑不露齿,话不高声”“站有站相,坐有坐相”“做客时不许随便动主人家的东西”“忠厚传世,勤俭持家”等,这些从小就被要求遵守的准则,点点滴滴,影响了一辈辈北京人.
世易时移,这些“老规矩”渐渐被人们淡忘了.不久前,有网友陆续把一些“老规矩”重新整理出来贴到网上,引发了一片热议.
分析:这是评论型材料作文.可以立意的角度有:如何看待和对待“老规矩”（传统文化）？如何看待和对待重提“老规矩”（传统文化）？
（4）2015年上海部分区县二模作文题:
根据以下材料,自选角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章（不要写成诗歌）.
面对媒体各种动听诱人消息的轮番宣传,有些人欣然接受,有些人不为所动,还有人不仅自己不相信,还提醒别人“不要太天真”.
分析:这是评论型材料作文.可以立意的角度有:新闻受众要努力提高自己的新闻素养；面对信息,要多多思考,做一个有判断力的人；养成理性思维的习惯；不妨实行“拿来主义”.
（5）
近来网上有一个流行语:晒书单.
一档娱乐节目捧红了音乐诗人李健和机智救场的主持人汪涵.节目播出后,网民要求他们晒出各自的书单.
李健:喜欢纯文学类作品,喜欢回忆录,偏爱冷门读物.
汪涵:我所有的语言灵感来自书本.
链接:
李健书单:《哈扎尔辞典》（融世界三大宗教史料传说于一身）《一个陌生女人的来信》《人类的群星闪耀时》（茨威格）《安娜·卡列妮娜》（列夫·托尔斯泰）《李商隐诗选》
汪涵书单:《西方哲学史》《瓦尔登湖》《城市画报》（杂志）《木心作品系列》
根据以上材料,选择一个角度,自拟题目,写一篇文章.要求:（1）不少于800字.（2）不要写成诗歌.（3）不要透露个人相关信息.
分析:评论型材料式作文,可以立意的角度有:评论“晒书单”或李健、汪涵晒出的书单.
（6）
根据以下材料,自选角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章（不要写成诗歌）.
我小的时候我妈对我说,如果你要当兵,你最终会成为一个将军.如果你要出家,你最终会成为教皇.结果我当了一个艺术家,成为了毕加索.
分析:感悟型材料式作文,可以立意的角度有:努力做最好的自己；要确立自己的人生目标；激励的力量是无穷的；让孩子选择自己的人生.
（7）
根据以下材料,自选角度,自拟题目,谈谈你的感悟或看法,写一篇不少于800字的.文章（不要写成诗歌）.
岛屿矗立在海上,当茫茫海水退去的时候,却发现自己与大陆紧紧相连.
分析:感悟型材料式作文,可以立意的角度有:我们在困境中要看到摆脱困境的希望；一个人的成功离不开众人的帮助；有的材料既可以写成“感悟型作文”,又可以写成“评论型作文”.在审题立意阶段也应该明确,自己写成哪一种类型的作文,不能既像此又像彼,非此非彼.
举例:
被誉为“最美乡镇干部”的某党委书记,在一个其他人不肯去、去了也待不到两年的地方,一干就是八年,以坚定的信念和顽强的意志,率领村民奋发图强,将穷乡僻壤建设成了美丽乡村.面对洒满心血与汗水的山山水水,他深有感触地说:“心在哪里,风景就在哪里.”
分析:可以就整个材料,评论“最美乡镇干部”的作为；又可以就“心在哪里,风景就在哪里”这句话,写自己的感悟.如果可多角度立意,哪是最佳角度？你适合写哪个角度？
举例:
根据以下材料,选取一个角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章（诗歌除外）.
郑板桥的书法,用隶书参以行楷,非隶非楷,非古非今,俗称“板桥体”.他的作品,单个字体看似歪歪斜斜,但总体感觉错落有致,别有韵味.有人说这种作品“不可无一,不可有二”.
分析:此题有多个写作的角度.
（1）“板桥体”是传承隶、行、楷基础上的创新
——阐述传承与创新的关系:在传承的基础上创新.
（2）这种作品“不可无一,不可有二”
——阐述创新与模仿的关系:要创新,不要模仿；或不反对模仿,重要的是创新.
（3）郑板桥的书法艺术,各种元素吸收并存,最终臻于和谐完美的境界
——阐述要兼容并包、海纳百川.
（4）郑板桥的书法是个性与共性的辩证统一
——阐述个性与共性（或个体与整体）的辩证统一.
（5）郑板桥的作品独一无二,是一种至高的赞美
——阐述事物具有独特性,要提倡发扬个性……
它既可以从材料的“中心角度”出发,论述“在继承的基础上创新”或“提倡创新,反对模仿”；
也可以从非中心角度谈“海纳百川”“兼容并包”；
或者议论“个性与共性”或“局部与整体”的关系；
或者议论“事物的独特性”“充分发扬个性”等.
小结
我们要学会多角度审题立意,并且在多角度中迅速确定一个最佳角度,构思行文.
如果多角度中有中心与非中心之分,虽说从中心角度立意与从非中心角度立意,都视为符合题意,但中心角度立意仍然是“最佳角度”,而多角度中最适合自己临场写作的那个角度也是一种“佳角度”.
应当将中心角度,与最适合自己临场写作的那个角度之间,作出迅速的权衡、选择.不要认为中心角度会有很多考生去写,自己为求立意的新颖而别出心裁；这样弄不好会写出偏题的文章来.应当在立意上求稳.
如果多角度中没有中心与非中心之分,则选取最适合自己临场写作的那个角度.
举例:
根据下边材料,选取一个角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章.
史铁生曾在散文《我的梦想》里,表达了对美国体育明星刘易斯的崇敬:也许是因为人缺了什么就更喜欢什么吧,我的两条腿一动不能动,却是体育迷……我最喜欢并且羡慕的人就是刘易斯.
这篇文章,使得史铁生有了一次和刘易斯的会面.那天,他把自己的一些作品送给了刘易斯,刘易斯则回赠以签名的跑鞋.刘易斯对史铁生说:“我相信这些书一定很棒,可惜我不懂中文,这真是个遗憾.”史铁生说:“得到您签名的跑鞋,也是特棒的事,可惜我没有健全的双腿,所以也深感遗憾！”说完两人笑着拥在一起.
现在,刘易斯送给史铁生的这双跑鞋珍藏在中国现代文学馆里.
分析:这是评论性材料作文题.
可以立意的角度:
（1）遗憾
①遗憾也是一种美
（残疾是遗憾,不屈服于命运而迸发出美丽的生命火花）
②他们不会留下遗憾
（刘易斯读不懂中文,但读得懂一个不屈不挠的人生；史铁生不能穿跑鞋,但他追梦奔跑的速度不亚于刘易斯.）
（2）梦想
①梦想把不完美造就成了完美
（残疾带给史铁生身体的不完美,但他用自己的梦想铸造了完美的人格、成就了文学创作）
②追寻难以实现的梦想
（因为梦想难以实现,故能激发起人们无尽的憧憬和不止的追求,生命的意义就在这不断追求中显示出来）
（3）馈赠
①精神的馈赠
（有形的礼品中深藏着无形的精神力量）
②馈赠见真情
（有形的礼品中深藏着无形的情谊）
（4）欣赏
①学会欣赏他人
（欣赏他人拥有而自己不曾拥有的美好东西）
②羡慕——欣赏——爱
（羡慕,不应走向嫉妒、恨的深渊,而应登上欣赏、爱的殿堂）
3．如果试题提供了两则或两则以上材料,应当怎样立意？
（1）如果几则材料意义取向相同,那么,选取几则材料的共同点,即所谓“交集”.
举例:
根据以下材料,选取一个角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章（诗歌除外）.
丹麦人去钓鱼会随身带一把尺子,钓到鱼,常常用尺子量一量,将不够尺寸的小鱼放回河里.他们说:“让小鱼长大不更好吗？”两千多年前,我国孟子曾说过“数罟不入洿池,鱼鳖不可胜食也.”意思是,不要用细密的渔网在池塘里捕捞小鱼,这样才会有更多的鱼.
实际上,其中的道理也贯穿在我们现实生活中的许多方面.
分析:从丹麦人带着尺子去钓鱼,我们看到丹麦人严格遵守法律,自觉保护海洋资源的良好品德；还懂得放弃眼前利益,去谋求更长久的更有意义的获得的重要性.
从孟子的话,可以看到不贪图眼前的小利益,才会获得长远的大利益.
两则材料的共同点:不贪图眼前的小利益,才会获得长远的大利益.
可以写:要保护自然,不能一味索取；要着眼长远,不能急功近利；要遵循规律,不能揠苗助长；要学会节制,不能处事无度；要学会取舍,不能因小失大；要学会等待,不能用心浮躁……
（2）如果几则材料有正面的,也有反面的,或者一则材料包括正反两面,将正反两面作比较,找出对应的不同点,肯定其正面的,否定其反面；或者肯定一面,也不全否定另一面；或者从不同的角度肯定两个方面.
举例:
根据以下材料,选取一个角度,自拟题目,写一篇文章.
两个人在山里看到一片材质优良的树林,于是各自买了一棵树苗带回家.一人把树苗栽在瓦盆中,用铁丝左缠右绕,改变其生长形态,树长得虬枝旁逸,成为盆景中的精品.一人把树苗栽在庭院里,浇水施肥,任其自由生长,树木长得参天蔽日,成为建筑的栋梁.
分析:栽树:左缠右绕——成为盆景；任其自由——成为栋梁.
运用相似联想的思维方式,由此想到育人:束缚人才——培育扭曲之才；顺其天性——培育栋梁之才.
可以立意为:培养人才,要顺其天性,方能培养出栋梁之才.——这是肯定其一的立意.
根据材料中所说的“材质优良”,“成为盆景中的精品”,也可以立意为:育人也需要有约束.——这是不全否定另一面的立意.
还可以立意为:不同的育人方法培养不同的人才.
——这是从不同的角度肯定两个方面的立意.
4.如果你想逆向思维,想一想这则材料是否可以逆向立意？
（1）材料或提示有可以逆向立意的暗示.
举例:
根据以下材料,选取一个角度,自拟题目,写一篇文章.
两个人在山里看到一片材质优良的树林,于是各自买了一棵树苗带回家.一人把树苗栽在瓦盆中,用铁丝左缠右绕,改变其生长形态,树长得虬枝旁逸,成为盆景中的精品.一人把树苗栽在庭院里,浇水施肥,任其自由生长,树木长得参天蔽日,成为建筑的栋梁.
也可以立意为:不同的育人方法培养不同的人才；育人也需要有约束.
（2）逆向立意不违背基本的价值取向.
举例:根据以下材料,选取一个角度,自拟题目,写一篇文章.
某人喂养两只鸡,一只爱唱,一只爱静.每天,一听见“咯咯嗒”的叫声,主人便能从爱唱的那只母鸡旁边拾到一枚鸡蛋,因此主人特别偏爱它,喂养它精制的饲料.
一天,主人从鸡笼旁经过,看见那只喜静的鸡趴在窝里产蛋,蛋一着地,便起身不声不响地离开草窝,而那只爱唱的鸡却大摇大摆地走到蛋旁,伸着脖子“咯咯嗒”叫个不停.主人一直都认为所有的蛋都是爱唱歌的鸡下的,此时才如梦初醒.
分析:可以选取的角度有:
①肯定b,否定a:
成功源于默默努力.
做人要低调.
非淡泊无以明志,非宁静无以致远.
抵制弄虚作假,提倡实事求是.
②肯定b,并指出其不足:
需要奉献,但无须默默.
沉默会付出太大的代价.
谦虚也是双刃剑（使人进步,也会使人落后）.
做一个既有实力,又会展现自己风采的人.
口才与干才配合,以实现利益的最大化.
③主人的经历:
管理者要善于识别人才,明辨是非.
不被假象所迷惑,要透过现象（假象）看本质（真象）.
真相不可能永远被遮蔽,我们要做真实的人.
④能否逆向立意？
肯定a,否定b.
小结
作文训练中,注重材料作文的审题立意训练.
●面对同一则材料,学会多角度立意；
●平时作文,提倡一题多作,即写出从不同角度立意的几篇文章；
●考试作文,在多角度思考的基础上,迅速确定一个你认为不偏题而且最有把握写好的立意.
●高考之前,强化材料作文的审题训练（借鉴全国各地卷和各区模拟卷试题）.
（二）材料力求新颖,提升半至一级
高考作文应当:
立意求稳实,材料求新颖,结构求层进.
材料从哪里来？
从阅读中积累,从生活中积累.
高考冲刺阶段,仍然应当关注生活,为高考作文积累素材.
要关注社会,关注身边的人和事,关住自己的生活.
举例:
不避平凡,不可平庸.为人不可平庸,平庸则无创造,无发展,无上进；处事不可平庸,因此要有原则,有鉴识,有坚守.
请以“拒绝平庸”为题,写一篇不少于800字的文章.
一篇满分范文:拒绝平庸奋笔疾书,我是一名平庸的考生.似乎是铁的事实,高考是我们走出平庸的一个跳板.
一、五只粽子
昨天是端午节.清晨,碎碎的晨光落了一地.我睁着惺忪的睡眼,一切都是那么地美好.
伴着淡淡的清香,妈妈为我准备了早餐——五只粽子.我狼吞虎咽,吃了四个,实在吃不下了.“赶紧把最后一个吃完！”妈妈吼道.
“我吃不下了.”我打着饱嗝.
“吃不下也要把最后一个吃完！”妈妈边说边强迫我,“你不知道,吃五个粽子就意味着五门高中.”
原来因为“粽”与“中”谐音.
可怜的屈原啊,您大概不会想到原本为了纪念您的粽子却成了我们的文化“吉祥物”吧？请原谅我吧,我只是一名平庸的考生,我要通过高考拒绝我的平庸呢.
二、一只鸽子
中午,没有喧闹,没有汽笛,很安静.
但是,妈妈谋杀了和平！
妈妈买了一只鸽子,准备给我炖汤喝.妈妈说她听别人讲,高考前吃鸽子有好处.
可怜的鸽子,你是否是那个衔着橄榄枝的和平使者；你是否正浴着夕阳的余晖在广场上悠闲散步觅食；你是否是那只“咕咕”起飞向往绿色与和平的鸽子呢？
可怜的“天然之子”鸽子啊,请原谅我吧,我只是一名平庸的考生,我还要通过高考拒绝我的平庸呢.
要怪,你就怪那些乱造谣言、糟蹋绿色的人吧.
三、一棵树
傍晚时分,金色的夕阳给校园镀上一层金辉.看完了考场,我正欲回家,路过一棵树,但这并不是普通的树,这里香火萦绕,这是一棵“神树”.
妈妈硬是拉着我烧上一炷香.我毕恭毕敬,生怕打扰它的清梦.
亲爱的树啊,你既不是佛祖参悟众生的菩提,你也与佛道没有任何关系.我赞美你的绿荫,赞美你的清新,但你需要的只是平凡地生长、只是一块可以扎根的寻常土地,你是否“承载”了太多？
亲爱的树啊,请原谅我吧,我只是一名平庸的考生,我要通过高考来拒绝我的平庸呢.
因为平庸,我们拒绝平庸.
但如此“拒绝”,我们是否真的不平庸了？
此文可以说是作者参加高考前一天的生活实录.
作者自己说:
“高考前一天,我早上在家吃的是粽子,中午在家喝的是鸽子汤,下午看完考场后拜的是校门口的‘神树’.
“在考场上,我将‘平庸’具象为沦为高考奴隶的世人的行事,将‘拒绝’化作了冷观、针砭高考的思辨.”
文章中作者的行事看似“平庸”,但他在考场上反思自己的“平庸”,它他的思想和灵魂在冷峻地“拒绝平庸”,这正是不平庸的表现.
（三）结构力求层进,再升半至一级
全文:
提出问题——分析问题——解决问题.
分析问题部分:
是什么？——为什么？——怎么样？
（一般分析两个问题或三个问题,其中一个详写.）
议论文的层进式结构规范
（一）提出问题:摆问题,提论点
（二）分析问题:
1.是什么？述现象,作解释.
2.为什么？
（1）说危害（反面）——为什么不能这样？
（2）挖根源——为什么会出现这样的问题？
（3）论意义（正面）——为什么应该那样？
3.怎么样？讲做法,谈措施.
（三）解决问题:作总结,谈前景.
（也可以把“怎么样”作为“解决问题”部分.）
举例:（华师大一附中等）
阅读下面的文字,根据要求作文.
通过手机、电子书、网络等进行的不完整的、断断续续的阅读模式,被总结为碎片化阅读.近年来,“碎片化阅读”现象引发了社会上的广泛关注和讨论.
某知名媒体:碎片化阅读已成为大众阅读的趋势.
史学博士廖峰:人或成为碎片化信息的奴隶.
诗人欧阳江河:我故意写长诗,对抗碎片化的生活.
学者费勇:我不排斥碎片化时代,我们该考虑怎么样才能够把自己修炼得更完美.
全国政协委员聂震宁:《论语》和柏拉图的《理想国》,不也是一种碎片式结构吗？善待碎片化阅读,善待随处可见的“低头一族”们,利用阅读终端阅读也不错.
以上讨论引发了你哪些联想与思考？请自选角度,自拟题目,自定文体（诗歌除外）,写一篇不少于800字的文章.不要脱离材料的内容及含意范围.
结构参考:
善待“碎片化阅读”
（1）提出问题:“碎片化阅读”现象——我们应当辩证地看待,正确地作为.
（2）分析问题:
1.什么是“碎片化阅读”？（可以不写）
2.为什么要辩证地看待“碎片化阅读”？
分析“碎片化阅读”的利.
指出“碎片化阅读”的弊.
3.怎样正确作为,让“碎片化阅读”为我所用.
（3）解决问题:展望阅读的前景.
小结
审题立意,是作文过程中的起步,至关重要的一步.这一步走好,才有可能在考试中立于不败之地.一般考生这一步不出问题,作文的基本分（满分的60%以上,42-51分）就得到了；
在此基础上,注意材料新颖、得体、结构层进、清晰,就可以进入二类卷（52-62分）；
如果加上语言成熟、有味,就有可能成为一类卷（63分以上）.
总结:高考作文等级提升策略（一）立意力求稳实,确保基本得分
（二）材料力求新颖,提升半至一级
（三）结构力求层进,再升半至一级
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