我最喜爱的一堂课作文

在日常的学习、工作、生活中，大家总少不了接触作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编为大家收集的我最喜爱的一堂课作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

我最喜爱的一堂课作文1

我已经是一名六年级的学生了，现就读安阳市钢城小学。自从四年级开始上了第一堂“高效课堂”的课起，我就喜欢上了“高效课堂”这种教学模式。下面我就来简单地介绍一下我们的“高效课堂”吧。

“高效课堂”，顾名思义，是一种全新的提高学生学习效率的课堂模式。在小学生涯中，令我感受最深的那堂课就是六年级上学期学习《春夜喜雨》时秦老师所讲的那一堂课。

秦老师提前为我们排好了高效课堂六人小组座位。上课时，老师每问一个问题时，我们可以聚在一起互相讨论，还可以把每个小组的讨论结果总结在一起，进行PK。秦老师还为我们每个小组安排了任务。全班九个小组共有九个任务。比如我们组领到了“解释诗中第一句的意思”这一任务，必须要在黑板上板书下来，题目和答案都要写，方便其他组的同学阅览。板书好了，就要展示了。九个小组选出九个组长，由组长发言介绍每个小组的名称、口号。组员负责板书和分段介绍。各个小组展示完毕后，由老师下发导学案，完成导学案。过程中也会用到投影仪，方便我们上网查找不懂得问题，方便了学习，所以高效课堂又称主体多元教育。

这种主题多元教育模式很好，有利于我们的'学习，提高了学习效率，我希望这种教育不只出现在我校、我市，更因该向全国各个学校推广，实行高效课堂教育模式。主体多元教育改革好，我希望每个小学生都能尝试到高效课堂这种教育模式，感受自主学习的快乐！

我最喜爱的一堂课作文2

有人喜欢充满知识的语文课，有人喜欢欢乐又有趣的音乐课，有人喜欢能画出一幅幅图画的美术课……可是我最喜欢那一堂自然课。

还记得那一次自然课，王老师走进了自然教室，她手里拿着两本书，老师对我们说：“这书可神奇了，是连在一起的，你们谁能把它们分开？”我想，我力气大，我去试试。我举起了手，老师请我上去。我用了最大的力气，但它们竟然还没分开，老师又请了几个同学上来拉，你一边我一边，我们咬紧牙关，身子往后倾斜，我们拉得面红耳赤，可书仍然没有分开，同学们议论起来。有的同学说:“这两本书是不是特制的`？”有的同学说:“这书一定贴了双面胶。”还有的同学说：“这书坏了。”我们都灰心了。

老师问：“还有谁想来试试？”“我！”一个同学说。他走了过去，我想：这么多人都不行，你不会成功的。只见他往书的缝隙中吹了一口气，书就分开了。老师说：“这是因为书与书有摩擦力，积少成多了就拉不开了，只要吹一口气，书和书之间就有了空隙，才能分开。

这堂课，使我爱上了这门课。