精选小学年级作文5篇
在我们平凡的日常里，大家都尝试过写作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编为大家整理的小学年级作文5篇，希望对大家有所帮助。
小学年级作文 篇1
今天上午我在写作业时，突然听见一阵雷声，我往窗外一看，外面开始下雨了，雨下的越来越大。我下楼去爸爸的办公室时，看见公路被雨水冲的干干净净的，路面上都是水，小汽车飞快的跑过，溅起了漂亮的`水花。
一阵风吹过感觉空气变的更新鲜了，也感到有点冷了，秋天真的离我们越来越近了。爸爸办公室的大门口，那里已经有很多雨水，我跳进水里洗洗我的小脚丫。我蹦蹦跳跳的，真高兴呀！
小学年级作文 篇2
我喜欢月色，因为它的和谐与美丽营造出一种美好的意境。
月在湖上空，将湖照映地明亮而透彻。湖将月倒映地纯洁无瑕，如镜花水月般美丽。夜风从月下呼啸而过，如同哀鸣着绝望的挽歌。
夜好像被墨染上浓重的一笔，月就像是一颗洁白的掉入墨中的珍珠，将黑暗大地照得透亮。
月不像阳，阳为大地照射光明，如勃勃生机般永不枯竭；月用它那微弱的'光芒射向大地，将仅有的光芒贡献给大地，让大地万物享受到惨淡的银光，恰似绝望的黑暗中唯一一丝仅有的光明与希望。
淡云轻遮月，却为消散月的光辉；明湖显映月，将月衬托地更加明亮。谁也不懂月的悲伤，她总是自己默默地奉献，却不显示自己的孤寂与绝望。
树被风吹得摇晃，发出“沙-沙”的响声，在月的光辉下显得十分夺目，仿佛在为月的悲伤而呜咽......
月色渐渐淡了，月即将退去，充满活力的太阳即将升起；月走了，它带走了仅有的光芒，也带走了希望。
小学年级作文 篇3
“他说风雨中，这点痛算什么。擦干泪，不要怕……”《水手》那熟悉的旋律又回荡在我的耳畔，那件事不由地又在我的心中漾起。
一日，天空万里无云，天气大好。而爸爸又同意让我去练习骑单车，我的心情也是格外舒爽。
“来，儿子，先教你第一步。双手抓住把柄，对，很好！好，再是第二步，把控好身体重心别太前，也别太后了……”爸爸一句一句地说，我一步一步地做。
在老爸的悉心指导下，我一下就可以完成了，这让我洋洋得意。
“老爸，手放开，我自己来试一试！”骄傲的我，像一只翅膀未长硬就急于展翅翱翔的'雏鹰。爸爸微微一笑，把手放开了。
“噗通！”我摔倒在地，一刹那间，一切都变了：太阳的微笑狰狞了，炽热的光芒炙烤着我；风儿变成了一把把尖利的刀，切割着我的伤口。我满心的不服，又反反复复地试了几次。终于，倔强如我，也不禁屈服了。
正当我前功尽弃时，《水手》那熟悉的旋律又回荡在我的耳畔：“他说风雨中，这点痛算什么……”我突然间一下子明白了什么，又开始从头练习。心平气和的我学习飞快，眨眼功夫已经学会骑单车了，在小区里飞驰……
一晃几年了，我已经六年级了，现在，又有谁会记得那一个学骑单车的小不点呢？可又有谁会忘了《水手》呢？每当我放弃时，又总回想起《水手》：“他说风雨中，这点痛算什么……”
小学年级作文 篇4
又到周末了，早上起来阳光明媚。昨天和小云约好要去逛街，刚打扮完，小云就来敲门了，催我快点儿。之后，我俩就如刚出笼的小鸟，飞出家门，看什么都觉得新鲜，俩人叽叽喳喳的洒下一路欢声笑语。 玩闹间瞥见一个捏。
又到周末了，早上起来阳光明媚。昨天和小云约好要去逛街，刚打扮完，小云就来敲门了，催我快点儿。之后，我俩就如刚出笼的小鸟，飞出家门，看什么都觉得新鲜，俩人叽叽喳喳的洒下一路欢声笑语。
玩闹间瞥见一个捏糖人的小摊，上面摆着五颜六色、形态各异的糖人，在阳光下显得异常好看。小云赶紧拉着我向糖人奔去，到了跟前便嚷嚷道：“欢欢，怎么样，要不要来两个?”“随便呀”我随口回答，这时我正忙着看这些憨态可掬的小糖人。“那要哪两个呢?”小云接着问。“随便啦!哪个都行?”我漫不经心的.说着。“那就买这两个吧!”“随便!”就这样，大街上多了两个拿着糖人的疯丫头。
直到小云看见街边一家新开的精品店，问我要不要去看一下。“随便呀!”我一如既往的回答道。这时我仿佛看见她的眼神暗了下来，可我正被路边的各种叫卖声所吸引着，便不加注意。我正好看到精品店，就和小云一起进去了，里面有各式各样的发夹、项链、帽子等等。真是美不胜收啊!
“欢欢,这两条手链好漂亮，你帮我看看哪一条更好看。”小米非常激动的问我。“都好看，随便哪一条呗!”我看了看说。“随便随便，我就知道你会这么说，真没劲，难道你就没别的话说吗?”她一说完，转身就离开了，只留下一脸迷茫的我。
可我不想就这样失去一个好朋友，带着困惑我找到了姐姐。她摸摸我委屈的小脸说：“欢欢，你不觉得你说随便的次数太多了吗?别人和你说话，你总是一句随便就把人打发了，显得非常没有诚意，可能你是无心的，可在别人看来，只会觉得你很无礼，长期下去，他人就不愿和你交朋友了。你想想看，如果小云也经常那样说话，你会有什么样的感想，会不会觉得很沮丧，所以试着用喜欢代替随便，看看会不会受到其他意想不到的效果。”
听了姐姐的话，找到了症结所在，我高兴的在姐姐脸上亲了一口，期待着下一次和小云的约会。
教师评语：“随便”二字反映的是礼貌礼节，只有尊重他人，自己也才能得到别人的尊重。让我们都做礼仪之人吧!
小学年级作文 篇5
小学中年级处于作文的起步阶段，学生刚刚步入写作的门槛，也是从口头语言向书面语言的一个关键环节。那么怎样才能指导小学生写好作文呢？以下是自己在作文教学中的几点感悟：
一、培养学生的写作兴趣
俗话说：“兴趣是最好的老师。”作文教学要想有所突破，在平时应千方百计培养小学生的些写作兴趣，让学生变被动学写作文为主动学写作文，逐步使他们乐写。
1、利用剪贴画、手抄报，培养学生的写作兴趣。
三年级学生的思维是由形象思维为主向抽象思维为主过渡的阶段，他们对五彩缤纷的图画有极大的兴趣，三年级学生手中已经拥有各种画报、儿童读物、看图作文等课外资料，再加上我们平时积累的贴图作文，而这也正符合我校申报“三三九快乐作文”课题的宗旨。有效利用现有的资料，充分发挥这些书籍的使用价值，来对学生进行作文前的准备训练，提高学生对作文的热情，培养他们的写作兴趣。
2、利用网络多媒体教学，激发学生的兴趣。
由于处于农村学校，学生手中的资料毕竟有限，但现如今网络这么发达，在教学中我充分利用多媒体进行辅助教学，因为习作与每一个单元的练习是密不可分的。而教材上的课文，不乏名家名篇，都是典范之作，诸如《荷花》、《秋天的雨》、《富饶的西沙群岛》、《美丽的小兴安岭》等等，学生在欣赏到这些课件里美丽的图片的同时，不但充实了学生的头脑，也为习作奠定了良好的基础。
3、精心设计活动，激发学生的兴趣。
小学生往往喜欢做游戏，喜欢活动，尤其是充满新意的游戏。可以抓住这一特点，利用迁移原理，把他们的兴趣中心引向写作，并及时加以巩固，使他们形成持久的、稳定的、广泛的而又有中心的兴趣爱好。如在三年级上册第一次作文教学《我们的课余生活》时，我在上课时就先给学生们列举了几项活动，比如“反面人”、“写王字”等游戏，我把活动内容、活动地点、活动要求都做了说明。充满欢乐、笑声而又有紧张气氛的活动把学生的兴趣提到最高点，在学生处于兴奋状态时，我又及时把学生的兴趣中心引导迁移：活动过程中玩得开不开心？你能不能把游戏的过程、同学们的动作、神态说一说？问题一提出，学生争先恐后地回答，你一言，我一语的把刚才的场面描述下来。然后学生根据所描述的进行习作，这样通过活动激发了兴趣，利用兴趣迁移，克服了学生的害怕心理，学生学到了方法，提高了习作水平。
二、注重平时积累
没有生活积累就没有好的写作素材，三年级学生年龄小，生活经历少。对所描写的事物不熟悉，不是学生想写，而是老师要我写，为了应付作业不得不写。要使学生的作文有血有肉，教师要培养学生积累材料的方法。
1、结合课内外内容积累，学些读书笔记。
“重视文本”是新课标的要求，新课标课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵是感受语言的优美，将好词、佳句摘抄在本子上。还有学生在平时阅读书籍、杂志、报刊时，把一些优美的词语、句子、语段摘抄在本子上。让学生用书面语言表达自己从课文中所得到的启迪，让他们有词可用、有话可说，从而起到文道结合，一举两得的作用。比如，读了《一个小村庄的故事》后有什么感想，学习《妈妈的账单》，你想对妈妈说些什么，都可写在读书笔记上，积累资料。
2、坚持写日记来积累。
坚持写日记是积累材料的最好方式，也是练笔的最佳途径。可写看到的、听到的、想到的，也可写学后感受到的。自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来，学生可以有一个自由表达的空间，也能够写出真实的事情。比如组织学生搞完一次大扫除，举行完一次活动，看完一场电影，都可让学生把当时的情景和感受用日记的'形式写出来。
三、在点滴中渗透作文技巧
作文教学应遵循循序渐进、从说到写、由易到难、分步到位的原则。小学三年级正处于一个转化期，它的重点是由学会字、词逐步向篇、段过渡；而作文教学应当从说话、写话，再到命题作文；从写几句话、一段话，再到写一篇简短的记叙文；还应当从仿写到写作，把作文教学与阅读教学紧密结合起来。这种说与写、读与写的结合是作文教学循序渐进，逐步提高要求的根本方法。
四、精批细改，鼓励为先。
批改作文对于语文老师是一项繁重的工作，想提高学生的作文水平，作文的批改是重要而又不可或缺环节。小学三年级学生刚刚接触作文，在作文批改中，我尽量多给学生写一些激励性的评价，比如“这个词用的不错！”“写得太好了！”“你进步了，老师太高兴了！”等这些评语，会让学生觉得自己一直受到老师的关注，甚至老师都对他作出了肯定性的评价。同时，要对不同层次的学生给予不同的评价模式，特别是那些平时学习成绩不突出的学生，在作文批改时，要及时地发现他的进步，并在作文课上给予大力表扬，让他体验到其他学习较好的学生没法享受到的评价。这样不但保护了学生的自尊，而且提高他们的积极性。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”作文教学是一项任重道远的任务，我才刚刚走上教育这条路，在以后我会点燃学生想象的火花，诱发学生的写作灵感，学生定能写出富有创意的佳作!
