天净沙・秋思教案鉴赏专题
![天净沙·秋思]()
- 天净沙·秋思
- 在这个凄凉的秋天，我独自一人离开家，准备到外面闯一闯，陪伴我的只有那匹老马。已经走了一天了，来到一个不知名的地方。眼前是棵老树，树叶已经快掉光了，剩下的枯黄的叶子也在飒飒秋风中毫无生机地打着转儿。在这老树上还缠绕......
![改写《天净沙·秋思》]()
- 改写《天净沙·秋思》
- 在已经显得古老的道路上，西风萧瑟，诗人穿着已被树枝划破好几个口的长衫，那长衫又破又旧，显然许久没换新的了。诗人骑着的马又饿又渴，脸上泛着倦意。这匹马可真忠心呀！即使再累、再饿、再渴，也会与主人如影随形，不愿离去。秋风......
![天净沙·秋思范例]()
- 天净沙·秋思范例
- 西边，一轮残阳从荒山上斜射过来，地面上一切都在一片血色之中。瑟瑟的秋风不停的刮着，刮在脸上如刀割一般。我孤独的走在异乡，已经疲惫不堪希望能在别人家借住一晚，但在这荒凉的古道上，一眼望不到尽头。正如我现在的心情，过了......
![天净沙.秋思大纲]()
- 天净沙.秋思大纲
- 枯藤老树昏鸦“呀，呀”，一只老鸦在天上盘旋最后，无可奈何地回了那摇摇欲坠的“家”树枝一阵颤动似乎发出了最后的叹息小桥流水人家这里那曾经碧绿的水池哪去了？无人回答只有大自然在痛苦的呻吟小桥人家的美景已随流水的消......
![《天净沙?秋思》教案设计（表格式）]()
- 《天净沙?秋思》教案设计（表格式）
- 教学目标1、通过反复诵读，能正确说出作者寄寓在小曲中的思想感情。2、通过画面的赏析，准确描述小曲表现的形象，体会形象中蕴涵的意境。3、通过对比阅读，学习用具体的意象表达抽象的感情的方法。4、能背诵并默写课文，积累古......
![天净沙·秋思示例]()
- 天净沙·秋思示例
- 天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。我慢慢走在夕阳下，太阳的余辉把我孤独的影子拉得斜长。已是黄昏时分，一切的一切都被镀上了金边。秋风吹来，丝丝凉意钻入袖内。前面隐约......
![《天净沙·秋思》教案及教学反思]()
- 《天净沙·秋思》教案及教学反思
- 教学目标1、朗读、背诵《天净沙·秋思》2、了解元散曲中小令的特点3、理解《天净沙·秋思》所描写的意象和表达的思想感情4、培养学生热爱家乡，热爱祖国的感情。重点难点1、朗读、背诵《天净沙·秋思》2、理解《天净沙......
![《天净沙·秋思》扩写]()
- 《天净沙·秋思》扩写
- 西安市长安区第三中学七年级11班赵研希【原文】枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。瑟瑟秋风吹来，不禁打了个寒战，继续走。这天怎么如此冷？手挡着刺眼却又感觉不到任何温度的阳光。阳光透过手指......
![天净沙秋思]()
- 天净沙秋思
- 落日洒下余晖，一缕缕枯藤缠绕在苍老的树干上，几只寒鸦在树梢间盘旋。小桥下，清溪流水潺潺，数间茅屋坐落在近旁。秋天劲风呼啸，荒凉的古道上，孤独的他骑着瘦马浪迹天涯。此情此景，这位官场不如意的人想起了前人的词：“自古功名......
![天净沙.秋思]()
- 天净沙.秋思
- 一人，一马，一份寂寞，踏满地落叶而来，马瘦人衰……正值黄昏，归巢的乌鸦凄厉地叫着，落在绕满枯藤的老树上，沙哑的歌声盘旋于老树分叉的枝丫。他蓦然仰天长啸，天起微风，林叶沙沙，偶有几片枯叶落到他身上，捻起，长叹一声，无尽的悲凉啊…......
![天净沙秋思改写]()
- 天净沙秋思改写
- 秋天来了，树木枯萎了，树上还有一根枯藤，像一条蚯蚓一样缠绕着枯老的树木。我一个人慢慢地走在古道上，听到了几声乌鸦的叫声，那声音是那样的凄厉，我不禁打了个寒颤。我还带了一匹马，因为很多天没有吃饭和连日的奔波，它已经变得......
![天净沙·秋思]()
- 天净沙·秋思
- 离乡路脚步染尘土青衣顾留一抹楚楚山河暮眼模糊可曾依稀记来路老树枯只剩鸦声话如故马蹄孤追逐不停驻千山渡仍义无反顾游子苦向谁诉西风路过去何处天涯路可有乡音伴归途枯藤老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马夕阳西下......
![《天净沙·秋思》优秀教学案例]()
- 《天净沙·秋思》优秀教学案例
- 〖教学设计思路〗《天净沙·秋思》这首小令寥寥数语，深得唐人绝句妙镜，马致远出人意料地连用了九个名词为夕阳下远行天涯的断肠人勾勒出一幅凄清，萧条的背景。根据这首诗作者运用的特定表现手法以及诗歌本身具有的......
![《天净沙 秋思》精品教案]()
- 《天净沙 秋思》精品教案
- 《天净沙秋思》教案教学目标：1、通过反复诵读，能正确说出作者寄寓在小曲中的思想感情。2、通过画面的赏析，准确描述小曲表现的形象，体会形象中蕴涵的意境。3、通过对比阅读，学习用具体的意象表达抽象的感情的方法。4、能背......
![天净沙·秋思大纲]()
- 天净沙·秋思大纲
- 秋风瑟瑟，在我办公远行时，走进一片树林每一棵树上的叶子都将近零落。远处一棵枯藤上，歇着两只正在哇叫的乌鸦。小木桥下的小河河水潺潺的流淌着。两岸坐落着许多人家，河水从屋前流过，一片和谐的景象。在萧瑟的秋风中，一匹消......
![天净沙秋思的意思]()
- 天净沙秋思的意思
- 意深，含蓄无限，玩味无穷;调高，心驰物外，意溢于境。yuwenmi小编整理了天净沙秋思的意思，欢迎欣赏与借鉴。天净沙·秋思【元】马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。白话译文枯藤缠绕着老树，树......
![《天净沙·秋》优秀教案]()
- 《天净沙·秋》优秀教案
- 教学目标：1阅读背诵《天净沙·秋》2借助注释，图画，准确了解元曲的内容，理解诗人的内心世界。3拓展阅读马致远的小令《天净沙·秋思》，与白朴的《天净沙·秋》进行比较阅读。教学重难点：1理解诗人的内心世界2比较两首元曲的......
![《天净沙秋思》七年级语文教案]()
- 《天净沙秋思》七年级语文教案
- 阅读诗歌，完成文后问题。天净沙秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。1．《天净沙秋思》是一首散曲中的______。天净沙是______，秋思是散曲的______。2．《天净沙秋思》作者______，是______代著......
![《天净沙·秋思》教学设计]()
- 《天净沙·秋思》教学设计
- 马致远，号东篱，大都人（今北京）。元代著名散曲家下面是小编整理的《天净沙·秋思》教学设计，一起看看吧!【教学目标】１、能朗读、背诵《天净沙·秋思》。２、能了解元散曲中小令的特点。３、能理解《天净沙·秋思》所描写的意象......
![《天净沙秋》教案设计]()
- 《天净沙秋》教案设计
- 《天净沙·秋》是元曲作家白朴创作的一首写景散曲，描绘出一幅景色从萧瑟、寂寥到明朗、清丽的秋景图。下面是小编整理的《天净沙秋》教案设计，一起来看看！教学目标：1、了解元曲，感受中国古典文学的魅力。2、反复朗读，读出韵......
![《天净沙•秋思》教案设计（表格式）]()
- 《天净沙•秋思》教案设计（表格式）
- 教学目标1、通过反复诵读，能正确说出作者寄寓在小曲中的思想感情。2、通过画面的赏析，准确描述小曲表现的形象，体会形象中蕴涵的意境。3、通过对比阅读，学习用具体的意象表达抽象的感情的方法。4、能背诵并默写课文，积累古......
![《天净沙·秋思》的教学反思]()
- 《天净沙·秋思》的教学反思
- 意象是中国古代文论中的一个重要概念。古人以为意是内在的抽象的心意，象是外在的具体的物象；意源于内心并借助于象来表达，象其实是意的寄托物。作者由外界的事物触发心有所感，便将之寄托给一个所选定的具象，使之融入作者自......
![天净沙?秋思]()
- 天净沙?秋思
- 我常幻想着夕阳西下，阳光披洒的如画景色。当我接触到《天净沙·秋思》这首诗时，我会在闲暇时间，在心中不觉地吟诵，放飞我的思绪，至无际的天空上臆想那诗中有画，画中有诗的景色。——题记枯藤老树昏鸦天已接近黄昏，只剩下几棵......
![《天净沙·秋思》表格式教案]()
- 《天净沙·秋思》表格式教案
- 反思：可取之处：1、教学目标适切，符合学生的学习实际水平，过程紧紧围绕目标进行。2、情境设计合理，较好地引导学生进入元曲的学习。3、问题的设计难度适中，恰到好处，学生能够主动思考，回答问题。4、读写结合，多种形式的朗读有利......
![天净沙·秋思提纲]()
- 天净沙·秋思提纲
- 枯藤老树昏鸦“呀，呀”，一只老鸦在天上盘旋最后，无可奈何地回了那摇摇欲坠的“家”树枝一阵颤动似乎发出了最后的叹息小桥流水人家这里那曾经碧绿的水池哪去了？无人回答只有大自然在痛苦的呻吟小桥人家的美景已随流水的消......
