在烈日和暴雨下教案鉴赏专题
![九年级《在烈日和暴雨下》教学设计]()
- 九年级《在烈日和暴雨下》教学设计
- 引导语：《在烈日和暴雨下》通过叙述一个旧北京的人力车夫祥子的生活，真实而深刻地反映了在帝国主义和军阀统治下，劳动人民的悲惨遭遇，表达了作者对挣扎在旧社会最底层的劳动人民的深切同情，和对人吃人的制度的强烈抗议。以......
![读《在烈日和暴雨下》有感]()
- 读《在烈日和暴雨下》有感
- 《在烈日和暴雨下》节选自《骆驼祥子》，是老舍先生写的整本书的一个片段，描述了处境窘迫的拉车夫祥子拉车时的遭遇。其中，最值得人品味的莫过于细致的景物描写。文章刚落笔就为我们铺垫了不少景物：火辣辣的太阳、“似云非......
![苏教版九上《7、在烈日和暴雨下》课文内容]()
- 苏教版九上《7、在烈日和暴雨下》课文内容
- 六月十五那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经像下了火。一些似云非云似雾非雾的灰气低低地浮在空中，使人觉得憋气。一点风也没有。祥子在院子里看了看那灰红的天，喝了瓢凉水就走出去。街上的柳树像病了似的，叶子挂着......
![《在烈日和暴雨下》练习卷（有答案）]()
- 《在烈日和暴雨下》练习卷（有答案）
- A基础储备卷时间(30分钟)分值(50分)1.给加点字注音。(8分)①打盹()②胆怯()③汲水()④瀑布()⑤吆喝()⑥发痧()⑦粘汗()⑧往上漾()2.依据句意，依次填空最恰当的是()。(2分)①每一口井都成了他们的救星，不管刚拉了几步，见......
![九年级语文《在烈日和暴雨下》ppt（下册）]()
- 九年级语文《在烈日和暴雨下》ppt（下册）
- ppt简介：教学《在烈日和暴雨下》时，由于祥子所处的时代与学生们比较久远，即使让生了解了时代背景也真不能感同身受，于是，我把教学的着眼点放在赏析景物和人物的描写上，给出学生赏析的方法，让生在小组间选择最想赏析的方法进......
![北京版九下《在烈日和暴雨下》教案设计大纲]()
- 北京版九下《在烈日和暴雨下》教案设计大纲
- 《在烈日和暴雨下》节选自老舍原著《骆驼祥子》第十八章。本篇课文由在烈日下和在暴雨下两个部分组成，描写了祥子在烈日和暴雨下祥子及周围人的苦苦煎熬，真实地描绘了旧时北京一个人力车夫的悲惨命运。【第一课时】一、......
![苏教版九上《在烈日和暴雨下》教学反思]()
- 苏教版九上《在烈日和暴雨下》教学反思
- 《在烈日和暴雨下》教学反思一(一)激活语言层课堂人生，人生课堂，是我所追求的课堂境界。对于《在烈日和暴雨下》一课，我首次完全采用了剧本式的教案。但是本课的问题设计依旧深深扎根于文本之中，立足于文本本身的语言点，内......
![读《在烈日和暴风雨下》有感600字范文]()
- 读《在烈日和暴风雨下》有感600字范文
- 自从读了着名现代作家老舍的短篇小说《在烈日和暴风雨下》后，我想到很多、很多。我想到了老舍先生的那支笔，那是一支神笔，是一支能写出让人感觉到一种内心深处震撼的笔。旧社会的黑暗残酷与底层生活的小人物的悲惨命运，无......
![《在烈日和暴雨下》教学案例]()
- 《在烈日和暴雨下》教学案例
- 一、教学背景时隔四年，当我再次走进初中课堂时，我明显地感觉到这群初中学生与高中学生的不同，他们的眼睛里充满着稚气与聪慧和求知欲。凭第一感觉，我想这些学生如果好好引导，一定会学有所得。虽然在教学中由于这些初中生的......
![《在烈日和暴雨下》说课稿「优秀篇」]()
- 《在烈日和暴雨下》说课稿「优秀篇」
- 《在烈日和暴雨下》说课稿1一、说教材1.教材的地位和作用《在烈日和暴雨下》是苏教版九年级语文课本第三册第二单元的一篇课文，作者是老舍，体裁是小说。这是初中阶段第三次接触小说。内容是通过对祥子苦难生活的描写，反......
![《在烈日和暴雨下》教学反思汇编]()
- 《在烈日和暴雨下》教学反思汇编
- 《在烈日和暴雨下》教学反思【1】《在烈日和暴雨下》这篇文章最突出的特点是：它不是以情节的曲折感人取胜，而是以景物描写见长，把在烈日和暴雨下这个特殊的自然环境作为祥子拉车的背景，写出了祥子的悲惨命运，鞭挞了吃人的......
![读《在烈日和暴雨下》有感（通用2篇）]()
- 读《在烈日和暴雨下》有感（通用2篇）
- 认真品味一部名著后，想必你有不少可以分享的东西，需要回过头来写一写读后感了。那么我们如何去写读后感呢？以下是小编帮大家整理的读《在烈日和暴雨下》有感（通用2篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。读《在烈日和......
![《在烈日和暴雨下》教学设计（第二课时）大纲]()
- 《在烈日和暴雨下》教学设计（第二课时）大纲
- 教学目标：知识目标：1、理解小说表现的主题思想。2、体味文中准确、生动、精妙传神的语言。能力目标：1、学习运用个性化描写，抓住特征，有层次的描写景色2、深入人物的心理层面，以景物描写烘托人物的艺术特色。情感目标：认识到......
![北京版九下《在烈日和暴雨下》教案设计]()
- 北京版九下《在烈日和暴雨下》教案设计
- 《在烈日和暴雨下》节选自老舍原著《骆驼祥子》第十八章。本篇课文由在烈日下和在暴雨下两个部分组成，描写了祥子在烈日和暴雨下祥子及周围人的苦苦煎熬，真实地描绘了旧时北京一个人力车夫的悲惨命运。【第一课时】一、......
![初三上册语文《在烈日和暴雨下》教案大纲]()
- 初三上册语文《在烈日和暴雨下》教案大纲
- 学习目标：1．通过祥子的遭遇，了解旧社会城市贫民的苦难生活，认识造成这种现象的社会根源。2．了解小说的三要素之一——环境描写在小说中的作用3．学习具体细致的描绘人物形象的方法学习导航第一课时自学（一）：掌握基础整体感知1、......
![初三上册语文《在烈日和暴雨下》教案]()
- 初三上册语文《在烈日和暴雨下》教案
- 学习目标：1．通过祥子的遭遇，了解旧社会城市贫民的苦难生活，认识造成这种现象的社会根源。2．了解小说的三要素之一——环境描写在小说中的作用3．学习具体细致的描绘人物形象的方法学习导航第一课时自学（一）：掌握基础整体感知1、......
![初三语文《在烈日和暴雨下》教学反思]()
- 初三语文《在烈日和暴雨下》教学反思
- 《在烈日和暴雨下》教学反思(一)激活语言层课堂人生，人生课堂，是我所追求的课堂境界。对于《在烈日和暴雨下》一课，我首次完全采用了剧本式的教案。但是本课的问题设计依旧深深扎根于文本之中，立足于文本本身的语言点，内容......
![读《在烈日和暴风雨下》有感大纲]()
- 读《在烈日和暴风雨下》有感大纲
- 自从读了着名现代作家老舍的短篇小说《在烈日和暴风雨下》后，我想到很多、很多。我想到了老舍先生的那支笔，那是一支神笔，是一支能写出让人感觉到一种内心深处震撼的笔。旧社会的黑暗残酷与底层生活的小人物的悲惨命运，无......
![《在烈日和暴雨下》导学案设计]()
- 《在烈日和暴雨下》导学案设计
- 一、学—目标自学、预习独学背景资料老舍出身于平民家庭，家境贫苦，一岁时，父亲牺牲于八国联军的炮火之下，他就靠母亲和姐姐为人洗衣服维持生活，他是家中唯一识字的孩子，但常常饿着肚子去听课。这样，他从小就和穷人打交......
![九年级《在烈日和暴雨下》教学设计大纲]()
- 九年级《在烈日和暴雨下》教学设计大纲
- 引导语：《在烈日和暴雨下》通过叙述一个旧北京的人力车夫祥子的生活，真实而深刻地反映了在帝国主义和军阀统治下，劳动人民的悲惨遭遇，表达了作者对挣扎在旧社会最底层的劳动人民的深切同情，和对人吃人的制度的强烈抗议。以......
![苏教版初三上册《在烈日和暴雨下》教学实录]()
- 苏教版初三上册《在烈日和暴雨下》教学实录
- 教学目的1.学习具体细致地描绘人物形象的写法。2.学习以自然环境的描写烘托人物的写法。3.认识旧社会劳动人民痛苦不幸的生活遭遇。教学设想这段小说写祥子在六月十五那天的生活遭遇，在烈日和暴雨下拉车谋生的痛苦与不......
![读《在烈日和暴风雨下》有感]()
- 读《在烈日和暴风雨下》有感
- 自从读了着名现代作家老舍的短篇小说《在烈日和暴风雨下》后，我想到很多、很多。我想到了老舍先生的那支笔，那是一支神笔，是一支能写出让人感觉到一种内心深处震撼的笔。旧社会的黑暗残酷与底层生活的小人物的悲惨命运，无......
![《在烈日和暴雨下》教案（九年级上册）]()
- 《在烈日和暴雨下》教案（九年级上册）
- 教学目标1、认识旧社会城市劳动人民的苦难生活，激发以新社会的热爱。2、了解自然环境描写的作用。教学重点认识自然环境的直接描写和间接描写与表达中心的关系。教学难点写祥子在烈日、暴雨下拉车所受的煎熬及其心理活......
![《在烈日和暴雨下》教学设计（第二课时）]()
- 《在烈日和暴雨下》教学设计（第二课时）
- 教学目标：知识目标：1、理解小说表现的主题思想。2、体味文中准确、生动、精妙传神的语言。能力目标：1、学习运用个性化描写，抓住特征，有层次的描写景色2、深入人物的心理层面，以景物描写烘托人物的艺术特色。情感目标：认识到......
![九年级语文上册《在烈日和暴雨下》ppt]()
- 九年级语文上册《在烈日和暴雨下》ppt
- ppt简介：教学《在烈日和暴雨下》时，由于祥子所处的时代与学生们比较久远，即使让生了解了时代背景也真不能感同身受。点击下载《在烈日和暴雨下》ppt......
